Climántica, proyecto de educación ambiental

La Asociación Portuguesa de Educación Ambiental (ASPEA) invitó al equipo Climántica a que presentara en sesión plenaria en el auditorio del Parque Biológico de Gaia las estrategias metodológicas para el estímulo de la creatividad que están desarrollando en los estudiantes en el marco de los proyectos Climántica y Oceántica.

El contenido de la conferencia quedó recogido integro en este vídeo. En él se recogen, a modo de introducción, las declaraciones que hizo la responsable de la organización, Fátima Matos Almeida. Esta destacada educadora ambiental portuguesa manifestó en esa introducción que las actividades de las jornadas serán desarrolladas a partir de la creatividad, como elemento unificador de las diferentes formas de expresión en el área de las artes visuales, de la pintura, de la escultura, de la expresión dramática, de la ciencia y del paisaje.

En esa línea, el director de Climántica y coordinador de Oceántica, Francisco Sóñora, situó sobre los denominadores comunes de los dos proyectos, los hitos metodológicos para el estímulo de la creatividad, así como las competencias básicas aplicadas y los tipos de contenidos de expresión artística elaborados por los alumnos para la sensibilización ambiental.

En ese recorrido, hizo especial hincapié en los productos presentados al Congreso Juvenil internacional Oceántica 13, organizado a modo virtual en el marco del proyecto Oceántica y en el que participaron 302 estudiantes procedentes de Galicia (175), resto de España (60), Portugal (20), México (32), Argentina (6), Costa Rica (6) y Polonia (3). De la modalidad de trabajos que se presentaron (vídeos, presentación, relatos, poesía, etc.), se seleccionaron para exponer en este foro una selección de aquellos más ricos a nivel multimedia y con dimensiones de competencias de comunicación artística singulares para cada uno de los ejemplos puestos. También se hizo hincapié en las orientaciones de los mismos para sensibilizar sobre el estudio del medio marino y sus implicaciones para la Educación Ambiental de la ciudadanía.

A continuación se refirió al Campus Xuveníl Internacional Oceántica 13 comentando imágenes de su vídeo, para destacar en ellas las competencias de comunicación y sensibilización audiovisual expresadas en los vídeos elaborados por los 6 grupos de 6 y 7 miembros cada uno. Se expuso además la creatividad y las competencias puestas en juego en la creación del argumento, guiones y ensayos de temas del musical, en el que participaron todos los alumnos del campus y que se tituló El mar en cinco notas.

Por último el ponente invitó a subir a dos de las alumnas de la Escuela Secundária D. Duarte de Coímbra de Coímbra premiadas y que participaron en Oceántica 13. Empezó interviniendo, Maria Palaio autora de Unha mao cheia de cricos matava a fome, quien hizo referencia a los aspectos más emotivos y vivenciales del campus. A continuación intervino Rita Joana de la Cruz Roque, autora de Testemunho de uma gaivota que deixou de ser branca, que se centró en la descripción y valoración de las diferentes actividades del campus. El auditorio también pudo escuchar y acompañar con palmas la canción que interpretaron las tres alumnas de Portugal que participaron en el campus.

El equipo Climántica quiere agradecer a la ASPEA que lleve contando con sus metodologías en todas las jornadas que organizó (http://tv.climantica.org/entradas/289 )desde el curso 2009-2010, participando por tanto ya en las II Jornadas Art´Ambiente celebradas en Aveiro y recogidas en la TV local.

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Los centros educativos de cualquier país podrán participar en el Encuentro educativo Oceántica 13/14, por lo que los que no puedan asistir a Vigo el día 21 de octubre, podrán seguirlo en directo por streaming sin más que solicitarlo enviando un correo a oceantica@campusdomar.es

El encuentro educativo OCEÁNTICA13/14 está concebido como una jornada de acercamiento entre centros educativos en el marco de OCEÁNTICA, el proyecto CTS del Campus del Mar con el objetivo de reunir a la comunidad educativa en torno al conocimiento y estudio de los océanos, haciendo aportaciones de contenido mediante 4 breves conferencias coloquio impartidas por destacados científicos, la realización de talleres y las visitas a facultades y centros de investigación. Además de invitar a la comunidad educativa a recibir estas aportaciones de conocimiento, se invitará a que pueda conocer la vida de un campus universitario, y también a que participe en las actividades asociadas a esta iniciativa a lo largo del curso 2013-2014. Por eso se aprovechará la ocasión para recapitular sobre las experiencias de Oceántica13 y para presentar las iniciativas de Oceántica14.

Sobre Oceántica13 se hará un recorrido por momentos singulares que fueron claves para el desarrollo del campus juvenil internacional que ya se pueden visualizar en su vídeo publicado en la WebTV del Campus del Mar, y también se analizarán competencias y estrategias de comunicación de calidad recogidas en los trabajos publicados en el portal del Congreso juvenil internacional Oceántica13, en el que también quedaron publicados los vídeos realizados en el campus.

Por tanto esta jornada incluye conferencias de destacados investigadores del Campus del Mar y coloquios con ellos, actividades de divulgación científica marina, visita a centros universitarios y actividades lúdicas y de convivencia. En relación a las actividades relativas a conseguir conocimientos, procedimientos y actitudes, destacan las siguientes:

Cuatro charlas - coloquio breves impartidas por destacados investigadores del Campus del Mar que disertarán sobre temáticas que se destacarán en el congreso OCEÁNTICA 2014:

• Por qué estudiamos los océanos en el Campus del Mar?
• Como se formaron los océanos?
• Como se observan los océanos: las tecnologías oceánicas
• La vida en los océanos

Breve recapitulación de Oceántica13. En ella se hará una puesta en común global de los trabajos presentados al Congreso Juvenil Internacional OCEÁNTICA13 y de los trabajos en equipos heterogéneos elaborados durante el campus OCEÁNTICA13.

Presentación de OCEÁNTICA14: jornadas de formación para el profesorado, Ciclos de Conferencias de Divulgación Científica, Congreso Juvenil internacional y Campus Juvenil OCEÁNTICA14, Encuentros de Oceántica con las comunidades educativas, etc.

Participación en los talleres de divulgación científica marina Sumergete en el Océano en los que tendrán la ocasión de conocer diversas propuestas experimentales a través de 7 stands: circulación oceánica, identificación de plancton, papel de los otolitos, localización de caladeros y recursos pesqueros y marisqueros, formación y papel de las dunas, acidificación del océano y cambio climático, gestión integral costera.

Carrera de orientación por el Campus de Vigo que conducirá a visitar las dos facultades en las que los monitores, estudiantes de las correspondientes facultades, les mostrarán los centros y como se desarrolla el día a día de un estudiante universitario.

Interacción con los equipos técnicos altamente cualificados del Centro de Apoyo Científico y Tecnológico a la Investigación (CACTI). Se visitarán equipos, resultados e instalaciones avanzadas relacionadas con la detección remota, la nanotecnología, la microscopía electrónica o la seguridad alimentaria y se mantendrá una continuada y constante interacción con los técnicos altamente cualificados que actuarán como monitores.

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Cuarenta chavales y chavalas de Galicia, Alicante, Alcalá de Henares, Portugal, México, Argentina y Polonia integraron el Campus Juvenil Internacional Oceántica13 organizado por el Campus del Mar en el Campamento Juvenil da Devesa, en Ribadeo (Lugo). Fueron los ganadores del I Concurso del Congreso Juvenil Internacional virtual Oceántica 2013, que participaron con trabajos multimedia de sensibilización sobre la sostenibilidad del medio marino y cambio climático. El campus implicó a estos premiados en otros dos importantes desafíos, esta vez desarrollando su capacidad de trabajo en equipos de trabajo y en gran grupo: crear vídeos de 5 minutos con propuestas para un futuro sostenible de la costa gallega y asturiana, para lo cual trabajaron en grupos de seis; y montar un número musical de temática marina que interpretaron el sábado en el Teatro de Ribadeo ante el público general.

En la primera jornada del Campus, los alumnos tuvieron por la tarde su primer contacto con la interpretación. De la mano de Antón Coucheiro, guionista y director de escena, realizaron ejercicios de interpretación libre, creación de personajes, dramatización e improvisación, de la que salieron personajes tan dispares como el loro "cocorico", el payaso "tiquitisplín", el cangrejo sin nombre, la sirena mar, la abogada "Dominga" o la gitana "Shakira". Y tras esta primera aula de teatro, llegó el primer contacto con la costa lucense. Todo el grupo bajó hasta la playa de las Catedrales para hacer actividades de ocio y tiempo libre. Después de la cena, se celebró la primera reunión para la creación del número musical. Los chavales se reunieron nuevamente con Antón Coucheiro y José Rodríguez, profesor de la Escuela de Altos Estudios Musicales de A Coruña, para trabajar en la preparación del número musical, definir el guión, las coreografías y las dramatizaciones.

Las actividades del segundo día se desarrollaron en Burela por la mañana y en Ribadeo por la tarde. La jornada empezó en el puerto de Burela, donde Pablo Villapol, cronista del diario Él Progreso, les habló del pasado y presente de la Marina lucense y, en especial, de los puertos de Burela y Ribadeo. Villapol les explicó, entre otras cosas, que Ribadeo y Burela son dos pueblos sociologicamente muy distintos. Ribadeo tuvo un importante pasado como puerto pesquero y comercial, y el tráfico marítimo generó mucha riqueza, hasta el punto de llegar a contar con tres bancos propios. No obstante, a día de hoy, la pesca prácticamente desapareció y el tráfico de mercancías es muy limitado. El presente y futuro es el puerto deportivo, el más importante entre A Coruña y Oviedo. Por el contrario, Burela es un pueblo de reciente creación, que creció fundamentalmente en torno a la pesca del bonito. La infraestructura pesquera con la que cuenta esta villa es muy importante y su puerto de pesca es uno de los más relevantes de Europa.

Después de esta charla, los estudiantes de Oceántica pudieron visitar el barco bonitero Reina del Carmen en el mismo puerto de Burela. Allí, el señor Balbino, pescador durante 30 años y promotor de este barco museo, les explicó el funcionamiento de diferentes aparatos y les habló de la evolución de los métodos de pesca, relacionando su evolución con un incremento del impacto ecológico sobre los ecosistemas oceánicos. También se refirió a la vinculación de Burela con la pesquería del bonito, su desarrollo a partir de la década de los sesenta, impulsada por la promoción del recurso debido a la instauración de la fiesta del bonito. Vinculó esta expansión con el desarrollo del pueblo y la atracción de inmigrantes. Asimismo, hizo mención a que cada vez es necesario pescar el bonito del norte a más distancia de la costa.

A continuación participaron en los talleres "Sumérgete en el Océano" que el Campus del Mar organiza en diferentes localidades de Galicia para concienciar a la ciudadanía sobre la importancia de la conservación del medio marino. Aprovechando que ese día se celebraba en Burela, los cuarenta alumnos del Campus Oceántica se desplazaron hasta la villa para realizar los talleres y ejercer después de divulgadores hacia el público. Ya en los puestos de Sumérgete en el Océano, los cuarenta participantes se distribuyeron en grupos de seis para recibir formación directamente de los divulgadores del Campus del Mar, que los asesoraron sobre las corrientes marinas, los animales que hay en el agua, los otólitos (que indican, entre otras cosas, la edad de los pescados), las zonas de pesca y la flota pesquera española, la talla mínima de los pescados, la importancia de las dunas, la acidificación del océano o la gestión integral de la zona costera. Una vez formados, los chavales cogieron el control de los puestos y, por parejas, fueron los encargados de impartir los talleres y explicar toda la información al público que visitó Sumérgete en el  Océano.

Por la tarde, después de un pícnic en el Mirador de Monte Castelo (Burela) y de un paseo por la playa de Arealonga, se reunieron en Ribadeo con Jaime Cabeza, catedrático de derecho laboral de la Universidad de Vigo, que les habló sobre las condiciones laborales de los pescadores. Según les explicó, controlar e inspeccionar el trabajo en el mar es muy difícil, por lo que tradicionalmente se realizaron prácticas excesivas, con jornadas de trabajo muy largas, condiciones peligrosas y salarios bajos. A esto contribuye también que los armadores abanderen sus barcos en países con condiciones laborales muy precarias, que se aplican a todos los que trabajen en la nave.

El tercer día se dedicó al litoral asturiano. Allí el catedrático de Ecología Emilio Fernández Suárez, el director del Campus del Mar, dirigió una serie de actividades sobre Ecología litoral e intermareal. El catedrático de la Universidad de Vigo llevó los participantes de Oceántica hasta la playa de Frexulfe, en el ayuntamiento asturiano de Navia para trabajar en un arenal que está declarado Monumento natural y que cuenta con un importante ecosistema. Allí, los chavales tuvieron ocasión de ver de cerca los estratos que forman las rocas, así como las especies animales y vegetales que hay en los sistemas intermareales (zonas que son mitad marinas y mitad terrestres). Divididos en grupos de trabajo, observaron y analizaron la naturaleza desde el punto de vista de un ecólogo. Para eso, previamente, el profesor Fernández les formuló preguntas que deberían responder con la observación en grupos de 6 miembros. También les pidió que durante las observaciones se hicieran nuevas preguntas.

Una vez concluido los 45 minutos de observación, procedió a hacer una puesta en común de las respuestas allegadas por los diferentes grupos. El objetivo de la actividad era reflexionar sobre los valores ecológicos de los ecosistemas de las playas, en contextos como puede ser el de la toma de decisiones científicas relativas a la protección de ecosistemas, aplicando en el concepto de servicio ecológico. Para eso insistió en la diferencia de valor y precio, y puso el ejemplo de una especie invasora presente en ese ecosistema, para referirse a la necesidad de eliminarlas, si no tienen interés, o bien, si son útiles, tomar decisiones de mantenerlas aisladas y controladas para que no afecten a la dinámica de los ecosistemas. Aprovechó la puesta en común sobre las respuestas a las preguntas previas a la observación, para evidenciar diferentes servicios ecológicos de la playa, como el papel de depuración del agua dulce del río, justificar, sobre la base de los diversos servicios analizados, la necesidad de su protección. En la puesta en común también contestó la nuevas preguntas que se formularon los alumnos durante sus observaciones, como fue el caso del motivo de por que había muchos mejillones en las rocas que percebes. A esa pregunta en concreto les respondió que el mejillón se reproduce más rápido y tiende a colonizar las rocas, eliminando así superficie de colonización de las rocas. Concluyó con su respuesta, en las zonas en las que hay mucho mejillón es muy difícil encontrar otras especies fijadas en la roca, como puede ser el caso del percebe.

Después de las actividades de Frexulfe y de una comida pícnic en el pueblo Puente de Vega, por la tarde visitaron la villa de Luarca y el Centro del Calamar Gigante, donde pudieron ver varios ejemplares de este cefalópodo y donde el director, Luis Laria, les habló de sus características. Les contó, por ejemplo, que son los animales con el ojo más grande, de incluso 12 centímetros de diámetro; o que su cerebro es como un donuts, con un perforado en medio por el que pasan el esófago y los alimentos. A continuación los expuso, en la zona dedicada a la pesca de la ballena, la importancia histórica de este recurso en Luarca, su pesca, y la extinción de la especie cantábrica, con el objetivo de reflexionar sobre la sostenibilidad de los recursos pesqueros.

En el mismo museo, asistieron también a la charla de Juan Antonio Martín Losada, cronista oficial de Luarca, que les habló del pasado y presente de esta villa asturiana. Según les explicó, la referencia histórica más antigua de Luarca es del siglo X y la población fue creciendo en torno a puerto y a los barrios pescadores. Martín Losada les contó también que en la historia de Luarca hubo varios hitos muy importantes: la concesión del foro en el siglo XIII, que deriva en la creación de un puerto de ballenas y en la creación de una industria de construcción de barcos; y el privilegio del alfolí, el almacén de sal, que se le concedió en el siglo siguiente y que dio lugar a un importante movimiento de importación y exportación. En el que respeta a la pesca, la época de mayor esplendor fue en los siglos XV y XVI, con la pesca de la ballena. A partir del siglo XVII hubo un importante retroceso económico y comenzó la emigración hacia América. Hoy en día, según les explicó, Luarca es una villa de servicios que depende mucho del turismo, y donde la pesca es algo ya residual.

Para finalizar la jornada en Luarca, los chavales y chavalas del Campus hicieron una visita al Parque de la Vida. Este espacio es un referente en actividades de divulgación científica. Se trata de un recorrido de dos kilómetros entre arbolada autóctona, en el que se explica además como se creó a Terra, la vida y como evolucionaron la geología y las especies. En este recorrido se centró en dos purEsta visita también fue conducida por Luis Laria, quien dirige también este centro de divulgación científica y ambiental. Además, cuentan con un centro de recuperación de animales exóticos en los que los alumnos de Oceántica pudieron tocar en vivo y en directo varios ejemplares de serpientes, entre ellas un Pitón. Remataron la visita con una sesión en el planetario del Parque, donde les explicaron la situación de las estrellas y constelaciones.

En el cuarto día se cerró el programa de las actividades de recopilación de datos para el desarrollo de proyectos. Consiguió un itinerario geológico por la famosa playa de las Catedrales. Los participantes estuvieron acompañados por la experta en oceanografía geológica Sandra Mosquera, que les enseñó las distintas partes de esta Reserva de la Biosfera. Según les explicó, el nombre original de la playa era Agusantas, pero las impresionantes formas que se fueron creando en los acantilados remataron por darle la denominación con la que este espacio es internacionalmente conocido. Esta playa, declarada Monumento Natural, cuenta con distintas formaciones en la roca, todas ellas provocadas por la erosión. En el primero tramo hay fundamentalmente cuevas, pero la medida que se avanza por el arenal, empiezan a aparecer furnas, bufadoiros (que son cuevas sin una parte de techo) y arcobotantes, los arcos de una piedra que forman la imagen más típica de esta playa. Sandra Mosquera también les habló de toda la biología marina que se puede encontrar en las rocas de las Catedrales: anémonas, mejillones, percebes o lapas, entre otras; y les contó la leyenda de la sirena que encerraron en uno de los arcos de la playa para que dejara de seducir los pescadores con sus cánticos.

La tarde de esta penúltima jornada del Campus estuvo dedicada al trabajo en los proyectos de grupo y al ensayo del musical que interpretaron al día siguiente en el Teatro de Ribadeo. Para finalizar el día, pudieron pasar unas horas practicando diversos deportes náuticos en Ribadeo. Tutorizados por el monitores del Club Náutico, recorrieron la franja de ría que separa Ribadeo de la localidad asturiana de Figueras en kayak, zodiac y vela ligera. Ya de vuelta en el Campamento de la Devesa, celebraron la fiesta de fin de Campus con la presencia nuevamente del guionista y director de escena Antón Coucheiro, que les propuso diversas actividades de animación.

La mañana de la última jornada del Campus estuvo dedicada al ensayo general del musical y a la finalización de los venidlos. Los chavales trabajaron en equipos para compilar todo el aprendido durante el Campus en piezas audiovisuales de unos 5 minutos de duración. Los grupos estaban formados por seis o siete componentes de edades y nacionalidades diferentes para potenciar la diversidad y favorecer el trabajo interxeracional e intercultural.

Los resultados pudieron verse por la tarde en el Teatro de Ribadeo, seis venidlos con un alto componente de creatividad y un mensaje muy claro: la necesidad de cuidar el medio marino y realizar prácticas sostenibles que ayuden a la conservación de las especies. Tras la proyección de los venidlos, comenzó el musical, ideado e interpretado por los propios participantes del Campus, bajo la dirección del guionista y director de escena Antón Coucheiro y del profesor de la Escuela de Altos Estudios Musicales de A Coruña, José Rodríguez.

El musical ?El océano en cinco notas" puso el punto final a la primera edición del Campus Internacional Juvenil Oceántica. Todos los alumnos participaron en esta última representación, que se celebró en el Teatro de Ribadeo y en la que también se proyectaron los trabajos audiovisuales realizados con la información recopilada durante estos cinco días. El espectáculo, conducido por Antón Coucheiro, contaba la historia de un viaje por el fondo del mar en un submarino amarillo. María, la protagonista, iba encontrando todo tipo de especies marinas pero también restos de la contaminación que está generando el ser humano con sus residuos. El musical finalizó con una canción interpretada por todo el equipo de Oceántica 2013 y, nuevamente, con un mensaje de concienciación para que la sociedad en general cuide de los océanos.

Las impresiones de todas las partes implicadas en este Campus Oceántica 2013 son muy positivas, sorprendiendo la capacidad de los alumnos para absorber la información, procesarla y transmitirla en un espacio de tiempo tan corto. En las encuestas de satisfacción realizadas, los alumnos destacaban la grande experiencia que supuso para ellos compartir estos días con chavales de otras nacionalidades, así como todos los conocimientos que pudieron adquirir con las charlas y visitas realizadas, y el gratificante que les resultó participar en la creación de los venidlos y del musical. Los profesores que acudieron acompañando a los alumnos extranjeros y de fuera de Galicia también valoraron muy positivamente el Campus y aseguraron que Oceántica es un grande apoyo para las enseñanzas ambientales en el aula.

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Ya está abierto el plazo para votar los trabajos presentados al congreso juvenil internacional Oceántica13 que están publicados en http://congresooceantica.campusdomar.es, y que se desarrolló en el marco del proyecto Oceántica promovido por el campus de excelencia internacional Campus do Mar. En este congreso participaron estudiantes españoles de Galicia, Comunidad Valenciana, Madrid y Cataluña, junto con los de otros cinco estados de la UE y de América Latina (Portugal, Polonia, México, Argentina y Costa Rica). Los autores de trabajos con mayor valoración como resultado de la evaluación del jurado (70% de la calificación) y de las votaciones de los usuarios del portal (30% de la calificación), serán premiados como asistentes al campus juvenil internacional Oceántica13.

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Ya está operativa la plataforma para subir los trabajos del Congreso juvenil internacional Oceántica13, que contiene las bases de la convocatoria y los tutoriales con las explicaciones para subir los trabajos a la plataforma. Los trabajos pueden hacerse en todos los formatos de comunicación académica, y con cualquier fórmula de divulgación y sensibilización a través de la web. Se deja a disposición de los usuarios este póster para imprimirlo y pegarlo en los centros educativos.

Los alumnos pueden hacer los trabajos por iniciativa propia o dentro de iniciativas académicas, como la que se explica en el vídeo de la experiencia del IES Virgen del Remedio de Alicante. En él se muestran las bases del trabajo coordinado por la profesora Mar Sierra, que consiste en la colaboración entre los departamentos de Biología y de Plástica para orientar a los alumnos en la elaboración de trabajos de sensibilización ambiental en un marco interdisciplinar de comunicación científico - artística.

También está publicado en Climántica TV el vídeo de la presentación del congreso juvenil internacional en la inauguración de los encuentros educativos sobre la orientación vocacional relativa a la investigación en el ámbito del medio ambiente y de la salud que se celebraron en el auditorio de la Casa de cultura de Boiro el 19 de abril de 2013.

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Durante el viernes 12 y el sábado 13 de abril de 2013, tuvo lugar el inicio del proyecto Oceántica, con la organización de un curso sobre las rías, que se extendió en dos intensas jornadas de trabajo. El proyecto Oceántica es una iniciativa con la que el Campus do Mar quiere experimentar modelos educativos de Ciencia, Tecnología Y Sociedad.

La presentación del proyecto Oceántica corrió a cargo de Francisco Sóñora, director de Climántica, y también responsable del diseño y desarrollo pedagógico de Oceántica, cuya presentación se puede ver en este vídeo publicado en la TV web del Campus do Mar, junto con los de las restantes intervenciones. Este nuevo proyecto Ciencia, Tecnología y Sociedad ha sido elaborado para conseguir transmitir a la sociedad la importancia que tiene la investigación sobre los océanos para la lucha frente al cambio climático, para la sostenibilidad y para la salud.

En dichas jornadas participaron unos 120 asistentes, mayoritariamente docentes de secundaria, quienes recibieron las pautas para aprender a extraer contenidos transversales desde las rías para orientarlos hacia los currículos del alumnado de todos los niveles educativos. Investigadores de las universidades de Vigo, Santiago, A Coruña y Aveiro, del Instituto de Investigaciones Marinas o del Instituto Español de Oceanografía, entre otros, fueron los encargados de contar sus experiencias a lo largo de estas dos jornadas.

El 71% de los matriculados participaron de manera presencial en el curso, mientras que el resto lo hicieron en directo vía streaming, ya que proceden de otras comunidades autónomas (Comunidad Valenciana, Asturias, Cataluña, Madrid, Murcia, Melilla, Baleares y Castilla la Mancha) y de otros países (Portugal, Argentina, Chile, Uruguay, México, Perú y Costa Rica).

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Como llegar al Paraninfo del rectorado de la Universidad de Vigo:

• Mapa del Campus de Vigo
• Coordenadas GPS:   42.1724, -8.6767 ( 42º 10' 20.64", -8º 40' 36.12")

El Campus del Mar convocó el curso de formación del profesorado Introducción de contenidos transversales sobre las rías en los curriculos y el congreso y campus juveniles en el marco del nuevo Proyecto Oceántica que se pone en marcha con estas dos convocatorias.
 
El curso va a ser impartido por la mayoría de los componentes del equipo científico pedagógico que desarrolló el libro didáctico Las Rías, y que se presentará durante el curso.

La convocatoria se hizo dentro de la oferta de cursos oficiales de la Universidad de Vigo, por lo que es necesario inscribirse a través del portal que esta universidad ha destinado a la matricula en cursos oficiales.

Coincidiendo con el inicio de Oceántica, se convoca también el Congreso Juvenil Internacional 2013 y su campus para premiados. El congreso se desarrollará a través de una plataforma online.

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Ya se puede ver en Climántica TV el vídeo de la entrevista al copresidente del grupo III sobre Mitigación del IPCC, Ramón Pichs Madruga, que realizaron el martes 6 de noviembre de 2012 los alumnos Úrsula Martínez del IES Valle - Inclán de Pontevedra y Álvaro Castro del IES de Arzúa. Esa entrevista fue  conducida por seis preguntas seleccionadas de una relación de quince elaboradas desde el proyecto Climántica. Las preguntas que el doctor Pichs Madruga responde en el vídeo, son:

• ¿Cuáles serían las funciones y estructuras básicas del IPCC?
• ¿Pueden tener interés las políticas actuales de cambio climático para atacar la crisis económica actual global?
• Si los países más vulnerables al cambio climático son los menos culpables, y el 25% de la población está consumiendo el 75% de los recursos, ¿cuáles serían las posibles soluciones para intentar reequilibrar?
• ¿En que regiones del mundo habrá más sequías e inundaciones? ¿Podrán existir también regiones favorecidas?
• ¿Cuáles son los principales avances y frustraciones de las cumbres de Bali, Copenhague, Cancún y Durban?
• ¿Considera usted que en esta lucha frente al cambio climático, podemos encontrar nosotros oportunidades profesionales?

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Ver vídeo de la jornada

El proyecto Climántica fue invitado a participar con una presencia destacada en el III Simposi d´ Educació per la sostenibilitat, un foro de referencia en la Educación Ambiental de la Comunidad Valencia que organiza el CEFIRE de Castellón, y que este año se celebró en la ciudad de Villa-real. Esta actividad supuso una nueva oportunidad para Climántica de contactar con la comunidad educativa de la Comunidad valenciana, después de las actividades formativas presenciales desarrolladas en Alicante en el año 2010 y en Castellón en el año 2011; lo que honra a este proyecto, al tener presencia significativa en esa Comunidad, tal y como se pone de manifiesto en la presencia de las actividades de Climántica del IES Virgen del Remedio de Alicante, previstas en el programa del Seminario de educación sobre el cambio cambio climático que se celebrará el día 1 de diciembre en el Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana.

La presencia de Climántica en este III Simposi d´Educació per la sostenibilitat abarcó la jornada completa, de 9,30 a 14 horas de mañana y de 16 a 19:30 de la tarde del sábado 10 de noviembre de 2012, atendiendo a la solicitud - invitación formulada por el coordinador de la actividad Vicent Vicent, a Francisco Sóñora, en calidad de autor y director del proyecto. Durante la sesión de mañana, Climántica presentó en plenario a todos los asistentes las conclusiones de las aportaciones más singulares del proyecto a la temática de cambio climático y también participó en un seminario con 30 educadores de Primaria, Secundaria, Universidad y Educación Ambiental no formal, en el que se analizaron las características, estructura, contenidos, actividades y poleas de transmisión del proyecto para sacar la Educación Ambiental de las aulas a la sociedad. Durante la tarde se desarrollaron dos talleres, en el que se completaron las 24 plazas ofertadas en cada uno, sobre el diseño de actividades multimedia.

Climántica quedó reflejado en este simposio como un proyecto que aporta a la Educación Ambiental el valor de la programación a largo plazo de este ámbito de conocimiento; y que al vertebrarse sobre el cambio climático, consigue una transversalidad que va más allá del sentido clásico académico de atravesar disciplinas. En ese sentido, se destacó que la dimensión transversal de Climántica también atraviesa las barreras de los centros educativos, implicando a las familias en actividades intergeneracionales, y potenciando la capacidad de comunicación de los estudiantes como autores de productos multimedia, y como líderes de comunicación y sensibilización de la población sobre el cambio climático, equilibrando razón y emoción, y rigor científico y espíritu lúdico. También se señaló la dimensión transversal expresada por la vocación de atravesar las barreras entre lo particular y lo global, construyendo así modelos globales sobre denominadores comunes extraídos de impactos del cambio climáticos en diferentes dominios climáticos, para aplicar despues ese modelo en el contextual y explicar con más fundamento los impactos evidenciados. Por último, se destacó la vocación de Climántica por superar barreras de los sistemas educativos, para lo cual se optó por cambiar las asignaturas por competencias básicas y los cursos por niveles de competencia curricular.

Climántica quiere agradecer a la organización de este III Simposi d´ Educació per la sostenibilitat y a Castellón que le hayan ofrecido esta nueva oportunidad de interacción con esta destacada comunidad de educadores ambientales.

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En este primero trimestre del curso 2012-2013, Climántica está prestando apoyo para a los centros que están desarrollando actividades relativas al Año internacional de la energía sostenible, a través de su etapa de energía. Para hacerlo de apoya en recursos didácticos cómo:

1. El libro Si calentamos, quemamos.
2. Exercizos on-line sobre la historia de la energía, sobre la movilidad, sobre las energías renovables en gallego y en inglés.
3. Webquest ¿Y tu, sabes como ahorrar energía en la escuela?
4. Vídeojuego de simulación para la toma decisiones en la gestión racional de los recursos energéticos para la mitigación del cambio climático en la primera mitad del siglo XXI.

Para reforzar la conceptualización implicada en esos recursos, se acaba de publicar en Climántica TV el vídeo de la conferencia Energía y sostenibilidad impartida por el director de la Agencia energética de Vigo, y profesor de la Escuela Técnica de Ingeniería, Bernardo Parajó. En esa conferencia el ingeniero Parajó expuso la situación energética actual, en cuanto al consumo, la política energética actual y estrategia 20-20-20. Con este marco actual, buscó respuestas a tres preguntas:

1. ¿Cuanto tiempo podrán los combustibles fósiles cubrir la creciente demanda energética?
2. ¿Hasta qué punto y durante cuanto tiempo se podrá capturar y almacenar CO2?
3. ¿De donde se obtendrá la energía que necesitaremos para las próximas décadas?

Las respuestas que fue dando, las fundamentó sobre consideraciones que hizo en relación a:

1. Ruta de la energía en la actualidad
2. Impacto de las energías fósiles
3. Impacto de la energía nuclear
4. Impacto de las energías renovables

El proyecto Climántica agradece al profesor Parajó por el conocimiento que nos expone a través de este vídeo, y lo recomienda para el fortalecimiento de las actividades que se están haciendo en los centros educativos, aprovechando la motivación que nos ofrece este centro de interés para este primer trimestre de curso.

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Está publicado en Climántica TV el vídeo que recoge la conferencia El hominido emigrante: clima, barreras y caminos impartida por la investigadora María Martinón Torres, responsable de la Línea de Investigación sobre Antropología Dental y Homínidos en el Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana (CENIEH), cuyas publicaciones científicas entraron en el top 1% mundial de trabajos más citados en su campo.

La conferencia que impartió este año es la segunda edición, que complementa, diversifica y amplia las dimensiones curriculares recogidas en el vídeo de la primera edición, impartida en el curso 2009 ? 2010.

Ambas conferencias tuvieron como denominar común la tesis de que somos hijos de los cambios climáticos, porque las grandes oleadas demográficas de la historia de la humanidad tuvieron que ver con cambios en la biología y en la disposición de las barreras; aspectos muy influenciados por los cambios del clima. Un marco muy interesante para situar el hecho diferencial del crecimiento demográfico actual, el calentamiento global contemporáneo y sus implicaciones en nuestra adaptación a él.

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Con el objetivo de sensibilizar sobre el problema del cambio climático y promover actitudes más sostenibles con el medio, la Consellería de Medio Ambiente, Territorio e Infraestructuras, en colaboración con las Consellerías de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria y de Trabajo y Bienestar, convoca el V Congreso CLMNTK y los Premios Climántica para estudiantes de Educación Primaria, ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos y Universidad, que le dan continuidad al IV Congreso CLMNTK que se celebró en Sada el 22 de junio de 2011 y a sus premios.

Podrán participar todos los estudiantes matriculados en un centro educativo en el curso 2011-2012, y el plazo de presentación de trabajos queda abierto desde la fecha de comunicación en la web de Climántica hasta el 31 de mayo del 2012. Esta quinta edición se va a desarrollar de manera virtual, y por tanto los trabajos tendrán que ser insertados en la página web del congreso antes de las 24 horas del último día de mayo. Dentro del apartado Como participar se encuentran tutoriales con todos los pasos a seguir para cargar los trabajos en la plataforma.

Los trabajos que se envíen con la intención de que se tengan en cuenta para participar en los premios consistentes en un campamento ambiental de verano para 6º de Primaria, ESO, Bachilleratos, Ciclos formativos y Universidad, deberán ser individuales o en parejas.Los trabajos tendrán que ver con las temáticas del proyecto y tomarán como referencia las siguientes categorías:   

1. Relatos
2. Poesía
3. Cortos co un guión ambiental
4. Vídeos musicales
5. Vídeos de obras de teatro
6. Fotografía comentada
7. Comic
8. Presentaciones
9. Póster
10. Dibujos
11. Reportajes multimedia                                       

Todos los autores de trabajos que se publiquen en la página web del V Congreso CLMNTK recibirán una certificación de autoría emitida por la Consellería de Medio Ambiente, Territorio e Infraestructuras, y una certificación de voluntariado emitida por la Consellería de Trabajo y Bienestar, por sus aportaciones a la sensibilización de la ciudadanía. Pero además, un número de 30 autores gallegos de sexto de Primaria, ESO y Bachillerato, serán premiados por trabajos individuales o en parejas, con un campamento de Educación Ambiental.También se premiará a 10 alumnos de facultades de CC. de la Educación y de Formación del profesorado, por trabajos incorporados a la misma plataforma. En el caso de los alumnos universitarios, estos participarán en el campamento para premiados con un rol de educadores en prácticas, por la que recibirán dos tipos de certificaciones: una de la Consellería de Medio Ambiente, Territorio e Infraestructuras (50 horas por prácticas de Educación Ambiental) y a otra de la Consellería de Trabajo y Bienestar (certificación de educador voluntario). Asimismo, desde la Subdirección General de Voluntariado, se propondrá a las universidades gallegas el reconocimiento de un crédito de libre configuración por esta participación.Como en ediciones anteriores, se contempla la posibilidad de que estudiantes de Portugal y de otras comunidades autónomas, que están trabajando con el proyecto, puedan ser premiados por la calidad de sus trabajos, ocupando las plazas disponibles a mayores de las 40 ofertadas para Galicia. En este caso, tendrían que venir acompañados de algún docente responsable, que se implicaría en el equipo de educadores del proyecto Climántica.Esta previsto que el campamento para premiados se desarrolle en el albergue de la Xunta de la playa de Area (Viveiro), desde el sábado 23 hasta el sábado 30 de junio. El 23 de junio se recibirá a los premiados en el albergue de 11 a 13 horas de la mañana. El día 30 de junio se hará la presentación de trabajos, a la que podrán asistir las familias y profesorado interesado a las 12 de la mañana, procediendo a continuación a la clausura del campamento y la despedida de los estudiantes y de los familiares que vengan a recogerlos. Los familiares que recojan a otros estudiantes a mayores de sus hijos, deberán traer la correspondiente autorización de las familias. El premio incluye los gastos de estancia y mantenimiento que aportará la Dirección General de Juventud y Voluntariado de la Consellería de Trabajo y Bienestar, y el desarrollo de las actividades educativas que aportará el proyecto Climántica.

La fecha límite para publicar en la plataforma los resultados definitivos de las valoraciones del jurado será el día 21 de junio 2012. Una vez publicada esta valoración definitiva, se cerrará también las votaciones de los usuarios y quedará así establecida la relación de premiados y de suplentes. En la valoración se tendrá en cuenta tanto la votación de los usuarios de la página web del congreso como la valoración otorgada por un jurado formado por educadores y que emitirán su calificación fijándose en los siguientes criterios:   

1. Que exista una relación clara con el proyecto.
2. Originalidad.
3. Elaboración rigurosa.
4. Capacidad de sensibilización.
5. Grado de madurez, en relación con la edad, en la elaboración técnica.
6. Que se muestren relaciones entre conocimientos diferentes y la comprensión de los mismos.                  

Las votaciones de los usuarios de la web empezarán a contar desde el momento de la publicación y las valoraciones quedarán resueltas para cada trabajo en un plazo máximo de una semana después de su publicación. La plataforma informará de aquellos trabajos que reciban más votos, que presentará como más populares, y también de los más valorados, a medida que se vayan teniendo valoraciones de miembros del jurado que emitan sus calificaciones. Las calificaciones del jurado supondrán un 70% de la puntuación y las votaciones de los usuarios de la plataforma supondrán el 30% restante.

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El vulcanólogo fundador de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT) Francisco Anguita Virella, impartió una conferencia en las jornadas sobre el libro de la 3ª etapa de Climántica Agua y cambio climático, del que es coautor. Inició la conferencia - cuyo vídeo se puede visualizar en Climántica TV - explicando la llegada del agua a la Tierra desde más allá de la línea neva, situada entre Marte y Jupiter; a través de los meteoritos que se comportarían así como los vectores que transportaron el agua a los Planetas próximos al Sol (Venus Marte y Terra); según se expone en el capítulo 1 del libro.

A continuación pasó a abordar la formación de los océanos que se trata en el capítulo 3, entrando también en el contenido del capítulo 4, para referirse a la aparición de la vida, y su evolución asociada a los cambios de clima, bastante bien conocidos en los últimos 80 millones de años. Sobre la justificación del calentamiento global de la época de los dinosaurios, estableció paralelismos y diferencias con el calentamiento global, para situar la dimensión antrópica del calentamiento global actual.

En ese marco analizó nuestra participación en el calentamiento global actual, aplicando la escala histórica en la comparación de las extinciones de las civilizaciones anasazi, mayas y polinesios de la isla de Pascua, que se trata en el capítulo 5, con la situación actual. En esa comparación encontró similitudes que definen la situación actual: 1) estamos destruyendo nuestros recursos, 2) estamos construyendo una sociedad global con internet y con los viajes transoceánicos fáciles, de tal forma que nos situamos en un territorio que es todo el planeta, en él que provocamos impactos globales, 3) no tenemos a donde ir, porque el lugar más próximo al territorio global en el que vivimos, y estamos contaminando y dejando sin recursos, es Marte; que se encuentra a cien millones de kilómetros, con un viaje muy complicado.

Esos impactos del cambio climático sobre la hidrosfera, los situó a nivel de calentamiento de la atmósfera, de los océanos y de las aguas subterráneas; y también en el deshielo y en la subida del nivel del mar. Finalizó con la reflexión sobre como las consecuencias del deshielo del Ártico está fomentando una competencia por los recursos del petróleo y del gas; cuya explotación potencia más el cambio climático; haciendo referencia a la similitud de esta competencia por los recursos y deterioro ambiental, con el que les sucedió a las civilizaciones de los indios anasazi, de los mayas y de los polinesios de la isla de Pascua.

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En la tarde del día 1 de octubre de 2011, el prestigioso vulcanólogo fundador de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT), Francisco Anguita Virella, desarrolló actividades de campo en la parte media baja del valle del río Tambre, en el marco de la aplicación práctica del seminario que impartió por la mañana en el IES Virgen del Mar de Noia, dentro del programa del curso Integración del proyecto Climántica en la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Al final de las actividades de campo, respondió a preguntas relativas a la situación actual de la enseñanza de las Ciencias mediambientales, con un enfoque social, en el marco de la Educación Ambiental. En Climántica TV puede verse el vídeo con sus respuestas a estas cuatro preguntas:

1. ¿Como ve usted la relación entre Ciencia y Sociedad en el mundo actual?
2. ¿Que prioridad le daría al problema medioambiental en el mundo de hoy?
3. ¿Que considera que hay que hacer para fomentar el interés entre los alumnos por las Ciencias en general y por las Ciencias medioambientales en particular?
4. ¿Que clase de apoyos requeriría esta importante tarea de Educación medioambiental?

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Ya se puede ver en Climántica TV el vídeo de los campamentos formativos para premiados por trabajos presentados al IV Congreso CLMNTK de los estudiantes de Climántica que se desarrollaron en el Campamento de la Xunta de Galicia Marina española (Gandarío -Bergondo), entre el 22 y el 30 de junio de 2011.

Los 40 estudiantes premiados por trabajos individuales o en parejas se organizaron en 4 seminarios de 10 miembros cada uno. A cada seminario se le propuso elaborar un producto de sensibilización ciudadana inspirado en la observación del litoral de Sada y Gandarío, que compararían con el pasado para sacar conclusiones sobre su futuro en el marco de la adaptación al cambio climático.

La formación fue aportada por los dos campus de excelencia internacional de Galicia: Campus del Mar y Campus Vida. El Campus del Mar aportó un equipo científico multidisciplinar que abordó la observación del presente y su comparación con el pasado mediante prácticas de carácter ecológico, geomorfológico y urbanístico.  

Para analizar el presente hicieron un análisis visual del litoral con apoyo cartográfico y un muestreo en el intermareal arenoso y rocoso. La comparación con el pasado geológico se hizo mediante un análisis visual de la costa y levantamientos de perfiles de la playa para analizar las variaciones del nivel del mar.

A nivel de escala histórica, se hizo una comparativa de la cartografía actual del litoral con la de mediados del siglo pasado. También se hizo análisis de fotos antiguas y visitas a zonas concretas del litoral como el relleno del paseo marítimo de Sada y la canalización del río que desemboca allí. La comparación de los cambios en las poblaciones del intermareal se hizo mediante muestreos en los intermareales rocosos y arenosos y su comparación con muestreos en años anteriores.

La adaptación al cambio climático se abordó desde el marco de la genómica y de la evolución. Para hacerlo se contó con un taller del catedrático de la USC Ángel Carracedo, cuyo grupo de investigación, que trabaja en el ámbito de la genómica dentro del Campus Vida, es el máximo referente mundial de su ámbito específico de investigación.

El profesor Carracedo estimuló las reflexiones sobre la adaptación al cambio climático desde un taller en el que hizo una extracción de ADN y una electroforesis con sangre de pescados adaptados a temperaturas de agua diferentes. En base a estos estímulos del ámbito de la genómica, se abrió la reflexión sobre la adaptación de las especies y de las poblaciones al cambio climático; idea fuerza sobre la que se articularon los 4 seminarios que dieron lugar a los productos de sensibilización.

Los cuatro productos de sensibilización elaborados por los seminarios tutelados cada uno por uno de los estudiantes de la Universidad premiados, fueron presentados delante de las familias el domingo 26 de junio de 2011.

En el campamento para premiados por trabajos de 3 o 4 miembros, se propuso el reto de dar el paso a la potenciación del trabajo en grupos grandes. Por eso los 32 premiados pasaron a desarrollar un mural colectivo donde cada uno se responsabilizaría del diseño de una pieza de 40 cm. x 40 cm. Cada pieza se diseñó en el marco de un bosquejo elaborado por la profesora Margarita Cimadevila, reconocida autora de obras de Arte y Ciencia. Cada estudiante comprobó que sus decisiones de diseño respondían fielmente al bosquejo, y por tanto encajaban a la perfección con las piezas lindantes. Una vez hecha la comprobación, se procedió a pintar y decorar las piezas siguiendo las directrices de la profesora Cimadevila. El campamento finalizaría con una foto de los autores rodeando el mural de 32 piezas.

Climántica quiere agradecer a la Dirección General de Juventud de la Consellería de Trabajo y Bienestar los medios de alojamiento y manutención para desarrollar el campamento. Asimismo quiere agradecer a los campus de excelencia internacional Campus del Mar y Campus Vida el inestimable apoyo científico aportado, sin el cuál estos campamentos no serían posibles.

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El día 22 de junio de 2011 tuvo lugar en el auditorio de la Casa de la Cultura Pintor Llorens de Sada la sesión presencial del IV Congreso CLMNTK, una vez cerrada la fase virtual. A este acto, del que ya está publicado un vídeo resumen en Climántica TV, asistieron los 300 estudiantes premiados por la categoría de grupos de tres o más miembros, y por la categoría de trabajos individuales y de parejas.

El acto se inició con la bienvenida por parte del director del proyecto Climántica, D. Francisco Sóñora, quien dio paso a la inauguración institucional; interviniendo en la misma en representación de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria la inspectora de Educación, Dª Berta Estrada, en representación de la Consellería de Medio Ambiente Territorio e Infraestructuras, el jefe de servicio de Promoción y Participación de la Sostenibilidad, D. Manuel Salgado y, cerrando la inauguración institucional, intervino el alcalde de Sada, D. Ernesto Anido.

A continuación se pasó a la parte central del acto, en el que se presentó una muestra de los trabajos de Galicia, Portugal y Argentina. Esta parte fue conducida por un equipo de 5 presentadoras de enseñanza secundaria, Úrsula Martínez del IES Valle Inclán de Pontevedra, Mª Isabel Limia, del IES Otero Pedrayo de Ourense, y Telma Lago, Silvia Viña y Alba Salgado del IES Rosalía de Castro de Santiago. El coordinador del equipo de presentación fue el maestro titulado en este curso académico en la Facultad de Educación de la Universidad de Vigo y participante en el congreso, Miguel de Cabo.

La presentación de los trabajos se inició con la proyección de un vídeo en el que los participantes de Portugal saludaron al auditorio: Cátia Gonçalves, Marta Herrera, Mónica Vilão, Nuno Nunes, Miguel José Silvério Martins, Gustavo Mora, João Oliveira, José Barata, Miguel Martins, P. Henriques, Ana Luísa Matos Alves, Diana Sofia Neves Lucas Correia, Diogo Pereirinha.

A continuación se procedió a presentar una selección de 15 trabajos de Galicia seleccionados con los siguientes criterios: no presentar más de un trabajo por centro educativo, presentar trabajos con una importante valoración del jurado y con un número significativo de votos de los usuarios de la plataforma, y que habían sido representativos del mayor número posible de categorías. Los 15 trabajos seleccionados se presentaron por este orden:


1. Chora o vento. De Irene Moledo del Sar de Santiago, de Noelia Abelleira del IES Campo de San Alberto de Noia y de Elisabeth Rey del IES Antonio Fraguas de Santiago.

2. Savia sabia. De Álvaro López del IES As Fontiñas de Santiago.

3. Unha historia de peixes con volta. De Joaquín Nicolás Saavedra y Álvaro Castro del IES de Arzúa

4. Adeus á nosa terra querida. De Silvia García y Malena Sineiro del IES Francisco Asorey de Cambados.

5. Grupo de reciclaxe Cotarelo. De Cristian Baños, Rodrigo Canario, Alexandre Falcón, Rebeca García, Rosana González, Aida López, Anxo Martínez, Carmen Meijide, Santiago Mora, Laura Prego, Alejandro Rial, Andrea Rodríguez, Silviu Teisanu, Alejandro Vázquez, Maria Vieites y Noemí Vieites del IES Armando CotareloVallador de Vilagarcía.

6. Aforro enerxético. De Alba Leiro, Paula Romero, Andrea Seoane y Andrea Solla del IES Valle-Inclán de Pontevedra.

7. Estanse asando as abellas?. De Lidia Blanco e Iván Gallego del IES Otero Pedrayo de Ourense.

8. Pasa o cambio!. De Celia Agra y Montserrat López del IES Poeta Añón de Outes.

9. Tras a vía do tren. De Marcos Vilar y Ana López del IES Nº 1 de Ribeira.

10. Natural como a vida mesma. De Irene Fernández y Miriam González del IES de Allariz.

11. Cadernos de relatos e poemas. De Carlos Alberto Arufe, Nerea Carreño, Leticia Castro, Nerea Estévez, Alicia Fontenlos, Borja García, Sara González, Juan Manuel León, Pablo López y Blanca Lorenzo del IES Campo de San Alberto de Noia.

12. A terra berra. De Miguel Moledo del IES Lamas de Abade de Santiago, de Isabel Abelleira el IES Poeta Añón de Outes y de Julia Bugallo del IES Virxe do Mar de Noia.

13. Morte nun soño. De Katiana Veiga del CIP Alcalde Pichel de Coristanco.

14. Cara onde imos?. De María Gregorio y María Isabel Seoane de la Facultad de Educación de la Universidad de Vigo.

15. Non esperes a que outros cho digan. De María Losada, César Alonso, David Meire, Paula González, Elodi Cid y Alberto Prol del IES San Mamede de Maceda.

Como el final de la presentación de los trabajos coincidió con la hora de inicio de la actividad de Argentina, se aprovechó para saludar a los autores de ese país y para ver un vídeo con el saludo de ellos: Florencia Mouriño, Ariadna Sánchez Albornoz, Giovanna Grispino, Matias Almeida Souto, María Victoria Araneta, Sofía Mezzina, Rocío Mariana Gallo Gosende, Florencia Belén Conversano, Joaquín González Vega, Tomás Valle.

Esta interacción virtual con Argentina dio paso a la presentación del trabajo Conciencia Argentina del Colegio Santiago Apóstol de Buenos Aires, a lo que pertenecen los alumnos participantes, y que cerró la presentación de la selección de los 117 trabajos publicados en la plataforma virtual del IV Congreso CLMNTK.

El equipo Climántica quiere agradecer al alumnado participante y al profesorado que los orientó y motivó; y trasladarles su enhorabuena por la capacidad de sensibilización, rigor, creatividad y originalidad; tanto en lo que contaron con estos trabajos, como en cómo lo contaron. También quiere agradecer al Concello de Sada la cesión de las instalaciones, del personal técnico de apoyo y de la invitación a comer que culminó un brillante papel de anfitrión institucional, sin el cuál este acto no sería posible.

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El miércoles 22 de junio tendrá lugar la jornada presencial del IV congreso CLMNTK que se celebrará en Sada y en Gandarío. En ella participarán los estudiantes premiados en la categoría de trabajos presentados en grupos de 3 o más estudiantes, y los premiados en la categoría de trabajos individuales y en parejas. Si algún centro no había tenido premiados en alguna de las dos categorías, se invitará también a participar con una delegación de autores, por lo que entre los 300 asistentes habrá estudiantes de los 20 centros de Galicia que participaron en esta IV edición del congreso CLMNTK.

Los premiados en la categoría de trabajos individuales o en parejas, quedarán alojados en el campamento de Gandarío hasta el día 26 de junio, de acuerdo con las bases de la convocatoria, por lo que deberán asistir con el equipaje y la documentación que se les indicará cuando el día 15 la organización se ponga en contacto con ellos, a través del centro, para notificarle el premio.

La jornada está repartida en dos partes bien diferenciadas. La primera parte se hará en el auditorio Francisco Llorens de Sada de 11:00 a 13:30. Allí se presentará una selección de los trabajos que están publicados en la plataforma del congreso virtual. Esa selección se hará atendiendo a 3 criterios: valoración del jurado, popularidad en Faceebok y representación de la mayoría de los centros participantes. Como los centros participantes de Argentina y Portugal, no pueden asistir la esta jornada, se procederá a retransmitirlo en directo y se presentará algún trabajo de eses países.

La organización está buscando una alumna y un alumno para presentar los trabajos. Para conseguirlo los estudiantes gallegos que se propongan como presentadores deben subir a Youtube un vídeo con una prueba de presentación y enviar el enlace a congreso@climantica.org. El plazo para hacerlo finaliza el día 16 a las 24 horas. De entre todos los vídeos recibidos un jurado elegirá un chico y una chica como presentadores del IV Congreso Climántica.

La segunda parte tendrá lugar en Gandarío y se guiará por el objetivo de generar oportunidades de convivencia entre los estudiantes de los 20 centros. Empezará a las 14 horas con la comida en el comedor al aire libre del campamento de Gandarío.

A las 16:00 tendrá lugar el campeonato de voleiplaya de 4x4 en la playa de Gandarío entre equipos mixtos de todos los centros. Este campeonato estará coordinado por la Federación Gallega de Voleibol, por invitación de la Secretaría General para el Deporte. Al centro que gane la final se le entregará el primer trofeo Climántica en el acto de clausura de la jornada. Para que todos los centros puedan participar, se le pedirá a cada centro que haga un equipo de al menos 4 miembros, los partidos se jugarán entre equipos de cuatro participantes, pudiendo hacer los cambios que se quiera pero teniendo que estar siempre en la cancha de juego un mínimo de dos chicas en cada equipo.

Una vez finalizado el campamento, los premiados por la categoría de trabajos individuales o en parejas, pasarán a ocupar sus alojamientos en el albergue para disfrutar del campamento por el que fueron premiados y cuyos medios ponen en su totalidad la Dirección General de Juventud de la Consellería de Trabajo y Bienestar. Los demás saldrán hacia las paradas en las que fueron recogidos en los centros educativos por la mañana.

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El jurado de los premios por trabajos presentados al IV Congreso CLMNTK apuró en los últimos días la valoración de los trabajos para darlos a conocer coincidiendo con la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente. Se procede a concretar las dos modalidades de premios convocados:

1. Los premios otorgados por trabajos individuales o en parejas consistirán en una estancia formativa en el campamento de Gandarío del 22 al 26 de junio de 2011 para los 40 primeros autores de trabajos individuales o en grupos de dos. Se está estudiando ofertar un segundo campamento para un número máximo de 30 estudiantes que no obtengan plaza en el campamento de secundaria que está convocado. Si se organiza el segundo campamento, en el se otorgarían plazas también a grupos de 3 y 4 miembros.

La valoración que el jurado completó con esta fecha, puede verse en el subapartado Entradas más valoradas del apartado "Votaciones". El jurado otorgó a cada trabajo un máximo de 600 puntos. Esta votación se ampliará, hasta un máximo de 1000 puntos, mediante la suma de una cantidad máxima de 400 votos procedentes de los votos de Facebook, obteniendo un punto por cada voto de Facebook.

La puntuación procedente de los votos de Faceebok se mantendrá abierta hasta el día 14 de junio a las 24 horas. El día 15 de junio la organización del congreso se pondrá en contacto con las dirección de los centros educativos de los premiados para confirmar su asistencia al campamento. Las plazas de los que renuncien serán otorgadas a los suplentes según el orden en el que quedaron.

2. Los premios a trabajos a grupos de 3 o más miembros que consisten en un día de viaje por Galicia, y que estaba previsto para el día 20, pasa al día 22 de junio. El viaje será a Sada con tres momentos bien definidos: presentación de una selección de trabajos en el auditorio de Sada, comida en el comedor al aire libre del campamento de Gandarío y participación en competiciones deportivas en la playa de Gandarío entre los centros asistentes. También participarán en este viaje a Sada los premiados por trabajos individuales o en grupos de dos, que llevarán el equipaje para los 5 días de estancia en Gandarío. Asimismo asistirán a ese viaje a Sada los que estén en la lista de suplentes hasta un número máximo de 300 asistentes.

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