Climántica, proyecto de educación ambiental

Se ha procedido a la reedición del curso Integración del proyecto Climántica en la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo, de acuerdo a lo establecido para los cursos en los que la demanda supera mucho a la oferta de plazas. La diferencia de la primera edición, que quedó enmarcada en el IES Virgen del Mar y en la Concejalía de Educación de Noia, esta segunda edición queda enmarcada en EducaBarrié.

En esta nueva edición, se mantienen los Ponentes sobre los ámbitos de la ciencia frontera recogidos en el currículo de Ciencias para el Mundo Contemporáneo que intervinieron en la primera edición, y se incorpora además la investigadora del equipo de Atapuerca y responsable de la línea de Investigación sobre Antropología Dental en Homínidos en el Centro Nacional de Investigación sobre Evolución Humana, María Martinón Torres, que intervendrá, el día 4 de febrero, con el seminario titulado “El homínido emigrante: clima, barreras y caminos”.

Los otros cinco ponentes, que ya estuvieron en la primera edición, esta vez intervendrán de acuerdo con esta agenda:

• 21 de enero. Ángel Carracedo Álvarez. Catedrático de Medicina Legal de la USC y director del Instituto de Medicina Legal de Santiago de Compostela. “Genómica para el mundo contemporáneo: genómica de poblaciones y clima”
• 28 de enero. Francisco Díaz-Fierros Viqueira. Catedrático de Edafología de la USC y Vicepresidente del Consejo de la Cultura Gallega. “Cambio climático en los ecosistemas terrestres”
• 4 de febrero. Antonio Bode Riestra. Investigador del Centro Oceanográfico de A Coruña del Instituto Español de Oceanografía. “Cambio climático en el medio oceánico”
• 11 de febrero. Francisco Anguita Virella. Vulcanólogo fundador de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT). “Del big bang al problema ecológico: aproximación del cosmos a la problemática ambiental y a los riesgos”
• 25 de febrero. Bernardo Parajó Calvo. Profesor de la escuela Ingeniería industrial de Vigo y director de la Agencia Energética de Vigo. “Desarrollos tecnológicos sobre Energía y sostenibilidad: pasado, presente y futuro en la sociedad del cambio climático”

Folleto informativo

Inscripción

Climántica quiere transmitir a los usuarios de esta web feliz Navidad y próspero año 2012 con recuerdos de los mejores momentos del año 2011.

Vídeo en Climantica TV

Ya se puede descargar en Unidades didácticas del apartado Biblioteca el Capítulo 1. Una substancia universal en versiones gallego y castellano.  También se puede navegar por su contenido extraído para la divulgación de la ciudadanía en general presionando en el tercer apartado Agua y cambio climático del menú de la margen izquierda de la página de Inicio. Durante las próximas semanas se irá procediendo del mismo modo con los 7 capítulos restantes:

Capítulo 2. El agua en movimiento.
Capítulo 3. Historia, presente y futuro del agua en la Terra.
Capítulo 4. El agua fuente de vida desde los océanos a la tierra firme.
Capítulo 5. El agua en la historia de la humanidad.
Capítulo 6. El cambio climático en una sociedad sedenta.
Capítulo 7. El agua, un recurso crítico en la sociedad del cambio climático.
Capítulo 8. Un cambio de dirección cara el uso sostenible en la sociedad del cambio climático.

Este curso se diseñó pensando en abordar proyectos interdisciplinares centrados en el currículo de conocimiento del medio de Primaria y en el ámbito de Ciencia-Tecnología-Sociedad de ESO. Para conseguirlo, se estructuró el curso en una parte presencial y en otra a distancia, con metodologías diferentes, pero complementarias.

Contenidos:

• El cambio climático
• Gestión del territorio, del urbanismo, de los recursos y de la energía para adaptación al cambio climático en el videojuego CLMNTK
• Buenas prácticas en la alimentación
• Hábitos de movilidad saludable
• Consumo responsable
• Evidencias, causas, consecuencias y soluciones del cambio climático
• Fundamentos de meteorología escolar

El plazo para la inscripción en FProfe finaliza el día 20 de diciembre.

Folleto informativo

En la tarde del día 1 de octubre de 2011, el prestigioso vulcanólogo fundador de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT), Francisco Anguita Virella, desarrolló actividades de campo en la parte media baja del valle del río Tambre, en el marco de la aplicación práctica del seminario que impartió por la mañana en el IES Virgen del Mar de Noia, dentro del programa del curso Integración del proyecto Climántica en la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Al final de las actividades de campo, respondió a preguntas relativas a la situación actual de la enseñanza de las Ciencias mediambientales, con un enfoque social, en el marco de la Educación Ambiental. En Climántica TV puede verse el vídeo con sus respuestas a estas cuatro preguntas:

1. ¿Como ve usted la relación entre Ciencia y Sociedad en el mundo actual?
2. ¿Que prioridad le daría al problema medioambiental en el mundo de hoy?
3. ¿Que considera que hay que hacer para fomentar el interés entre los alumnos por las Ciencias en general y por las Ciencias medioambientales en particular?
4. ¿Que clase de apoyos requeriría esta importante tarea de Educación medioambiental?

Está publicado en Climántica TV un vídeo sobre el seminario para profesores El agua en el mundo Contemporáneo, impartido por Francisco Anguita Virella. También se puede descargar y leer una recensión sobre su contenido. El seminario está basado en el contenido del nuevo libro de Climántica Agua y Cambio Climático. Aunque el tema abordado fue el agua en el mundo contemporáneo, lo inició con un preámbulo relativo a la aparición del agua sobre la Tierra, para situarla como un recurso limitado y susceptible de perderse, como ocurrió en Venus y en Marte. Sostuvo que los tres planetas debieron recibir el agua a través del impacto de meteoritos procedentes de más allá de la línea de nieve. Para sensibilizar sobre las repercusiones de la falta de agua sobre las civilizaciones, invitó al profesorado a recurrir a civilizaciones, - Anasazi, Maya y Jemer - que no fueron capaces de soportar las sequías por una mala gestión de los recursos, especialmente los forestales. Con la base de esta visión retrospectiva, abordó los grandes problemas con el agua en el mundo contemporáneo, como la construcción de presas, el desvío y modificación de canales naturales de ríos, la explotación de acuíferos fósiles, y el deshielo en el marco del cambio climático.

La Asociación portuguesa de Educación Ambiental (ASPEA) y la Fábrica de Ciencia Viva de Aveiro, invitaron al director de Climántica, Francisco Sóñora, a impartir la ponencia inaugural de las II Jornadas de Art’ Ambiente, de la que se puede ver un vídeo resumen en Climántica TV. Esta comunicación se celebró en el Anfiteatro del Departamento de Geociencias de la Universidad de Aveiro. La comunicación trató sobre los productos de creación artística de los estudiantes de Climántica y de los artistas profesionales que colaboran con el proyecto.

Noticia sobre las jornadas en los informativos de la TV local de Aveiro.

Ya se puede ver en Climántica TV el vídeo sobre las prácticas relativas al seminario Cambio Climático en el Océano, impartido, el sábado 15 de octubre, por Antonio Bode, en el marco del curso Integración del proyecto Climántica en la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Estas actividades se desarrollaron en la playa de Testal de 12 a 14 horas y en el criadero de moluscos del Freixo desde las 17 hasta las 19 horas. A las actividades del taller de la playa de Testal asistieron todos los docentes matriculados en el curso, y a las actividades del taller en el criadero, solo fueron los voluntarios.

Una vez rematado el seminario Cambio Climático en el Océano que se desarrolló en el IES Virxe do Mar de 10 a 11:45 horas, los asistentes al curso se desplazaron a la playa de Testal para participar en un taller sobre las ideas fuerza expuestas por Antonio Bode en el IES Virxe do Mar.

En la aplicación práctica de los contenidos del seminario, este científico del Instituto Español de Oceanografía contó con la colaboración del biólogo de la Cofradía de mariscadores de Noia, Antonio Rama. Esta parte práctica la inició Antonio Bode. De esta forma, en la playa de Testal aplicó conocimientos que expuso antes en el IES Virxe do Mar; apoyándose en el conocimiento teórico – práctico del marisqueo de Antonio Rama, quien fundamentó desde el punto de vista biológico las tareas de marisqueo, y de su gestión biológica, entre las que destacó los muestreos.

Entre los conceptos que Antonio Bode expuso en el Instituto, y que aplicó en la playa, destacaron los relativos a la necesidad de ordenar el territorio en la gestión del medio litoral, incluyendo el interior de las rías, e incluso del océano. Para hacerlo se centró en los efectos de eliminación de terreno de relleno, por parte del agua de la ría, que se visualiza en el acceso a la playa desde la carretera que va a la lonja. Llamó la atención de los docentes sobre la naturaleza de relleno del material derribado depositado sobre la playa. Sobre esa observación, hizo hincapié sobre lo importante que es no hacer rellenos como los que se hicieron en Testal. Dijo que estos rellenos se van a ver afectados de forma muy significativa por la subida del nivel del mar, con los consiguientes riesgos en los casos en los que hay construcciones sobre esos terrenos ganados al mar.

En lo relativo a los efectos que se pueden derivar del cambio climático sobre los bivalvos objeto del marisqueo en ese banco en concreto, abordaron el hecho de que la almeja se pueda encontrar ya muy en el límite de la distribución, por lo que le puede estar afectando de forma significativa la subida de la temperatura del agua. También se hizo mención, a nivel general, a la importancia que puede tener la alteración del sistema climático en las rías sobre los afloramientos y sobre las riadas; dos impactos claros para este tipo de bivalvos.

A continuación se hizo una demostración de las técnicas de marisqueo a pie, coordinadas por el patrón mayor de la Cofradía, Santiago Cruz; y en la que participaron mariscadoras que explicaron las técnicas al profesorado. En estas tareas de marisqueo a pie con rastro, también participó profesorado que conocía la técnica, y otro que quiso experimentarla por primera vez.

Por la tarde, Antonio Rama explicó las actividades que está dirigiendo en el criadero de moluscos que tiene la Cofradía en el Freixo. Allí contó también con la colaboración de Antonio Bode, que le hizo varias preguntas a Rama, cuyas respuestas resultaron interesantes para el profesorado, porque con esas respuestas, el Biólogo de la Cofradía, expuso los fundamentos científicos de diversos aspectos. Bode también aportó, a lo largo de la visita a la nave, conocimientos y reflexiones formuladas desde su ámbito de la Oceanografía.

El biólogo Rama empezó el itinerario por la nave, explicando el sistema para obtener fitoplancton para alimentar a las larvas y a los juveniles de berberechos. A continuación pasó a explicar la inducción del desove, con las diferencias entre las tres especies. Para finalmente abordar los procesos a seguir para garantizar un número satisfactorio de juveniles para llevar a bateas. Los asistentes observaron al microscopio muestras de berberecho y almeja en la fase crítica en la que dejan de ser larvas nadadoras, para pasar a fijarse al sustrato. Centrándose en esta etapa final de los juveniles en la nave, se refirió a la elevada mortandad en los juveniles, previo al punto de pasarlos a las bateas. En ese sentido, hizo hincapié en la importancia que tiene que el colector coja agua en buen estado; aunque también mencionó que la renovación se hace solamente en un 10% del volumen de los tanques, para aprovechar bien la comida.

Antonio Rama finalizó la actividad explicando los cambios que introdujo, desde la puesta en marcha del criadero, en el sistema para tener los juveniles en bateas, haciendo hincapié en la mejora de los resultados. Sobre la incorporación de los individuos a las bateas, donde engordan previamente a ser sembrados en los bancos; se refirió a la importancia que tiene que los juveniles tengan al menos 3 mm. Dijo que con 2 mm ya se podrían llevar a la batea; pero expuso que aún era un tamaño muy pequeño, sobre todo porque tenían unas conchas muy blandas; y por eso aun serían muy vulnerables a los depredadores.

Durante los días 27, 28, 29 y 30 de septiembre se desarrolló el seminario para estudiantes El agua en el mundo contemporáneo en el IES Urbano Lugrís de A Coruña, en el IES Virxe do Mar de Noia, en el IES Otero Pedrayo de Ourense y en el IES Rosalía de Castro de Santiago. Al seminario desarrollado en este último centro, es al que se corresponden las imágenes del vídeo resumen que se acaba de publicar en Climántica TV.

El seminario lo desarrolló el geólogo Francisco Anguita Virella; coautor del libro Agua y cambio climático, del que se extrajo el contenido del seminario, y autoridad académica en el campo de la Geología. En él abordó el agua dentro y fuera del Planeta, desde su origen hasta la situación actual; y lo hizo desde un enfoque de la defensa ecológica del recurso; manifestando que lo hacía desde la pasión que sentía como geólogo por el Planeta. Justificó esta posición personal vinculada a su profesión, sobre la idea de que un geólogo tiene que defender el Planeta, porque aunque sabe que se conocen más de 1.000 planetas en el universo; se desconoce si hay vida en otros, y además, si había existido en alguno; no tendríamos medios técnicos para llegar allí.

Expuso la curiosidad de la existencia del agua en nuestro Planeta, cuando los conocimientos actuales sobre el origen del sistema actual postulan la huida del agua volátil de los planetas próximos al Sol. Dijo que por el origen del sistema solar, nosotros deberíamos quedar excluidos de esta sustancia, porque el agua del sistema solar tendió a situarse más allá de la línea de nieve. Por eso deberían haber quedado sin agua Mercurio, Venus, la Tierra y Marte. Sin embargo, si aun así el agua está presente en la Tierra; se piensa que se debe a que llegó de más allá de la línea de nieve a través de asteroides.

También hizo mención a que había pruebas de que Venus y Marte también tuvieron océanos; por lo que en cuyo caso, el agua también debería haber llegado a ellos a través de los asteroides. Aprovechó este razonamiento para analizar las causas que pudieron hacer desaparecer el agua de esos antiguos océanos de Venus y Marte. En el caso de Venus, todo parece indicar que se perdió por un proceso de calentamiento global del Planeta. Se piensa esto porque en el poco agua que permanece allí, la proporción entre deuterio (isótopo pesado de H) y el hidrógeno normal, es muy elevada; tal y como ocurre en la Tierra en aquellos lugares donde se dan procesos de efervescencia, como puede ser el caso de los reactores nucleares. En el caso de Marte, su relieve invita a pensar en la existencia de agua líquida superficial. Las hipótesis sobre la desaparición del agua en Marte, se decantan más por procesos derivados de la baja gravedad del Planeta en un Planeta muy frío. Por eso el agua solo la encontraremos en Marte en su subsuelo.

Sobre esta reflexión de los océanos planetarios, entró en el origen de los océanos de la Tierra, situándolo a los 170 millones de años del origen de la Tierra. Explicó su formación vinculada a tectónicas de Placas, que sitúa las dorsales oceánicas en el centro de las depresiones de los fondos oceánicos. Hizo mención a la importancia de la aparición de la vida, y las pruebas que la vinculan con el origen de la Tectónica de Placas. Aprovechó estas reflexiones para relacionar la oportunidad que supuso la Tectónica de Placas para generar infinidades de ambientes diferentes, con su correspondiente potencial para estimular la evolución.

Cambiando la escala de tiempo en su análisis, abordó los problemas que tuvimos los humanos con el agua a lo largo de la historia. Antes de entrar en los estudios que se tienen sobre las crisis del agua, abordó los métodos que utiliza la ciencia para llegar las conclusiones de esas crisis del agua. Entre los períodos críticos que supusieron probablemente la desaparición de las civilizaciones, explicó el caso de los indios anasazi, el antiguo imperio maya, o casos como el de los habitantes de la isla de Pascua. Ejemplos vinculados a procesos de deforestación masiva, crecimiento importante de la población sobre una base agrícola débil y períodos seguidos de importantes sequías. Preguntó, a lo largo de los relatos de la desaparición de cada civilización que puso de ejemplo; sí podríamos tener algo que aprender de esas crisis para el mundo contemporáneo.

Para finalizar, abordó los problemas actuales con el agua como son el deshielo de los glaciares, la subida del nivel del mar, el mayor riesgo de que se formen turbulencias en la atmósfera y en el océano, debido a su calentamiento. Relacionó estos impactos con las consecuencias derivadas de la emisión de gases procedentes de nuestro uso de combustibles fósiles, apoyándose en la gráfica del aumento de emisiones de gases invernadero desde 1850, y aplicando el modelo del efecto invernadero. En base a este análisis, destacó el hecho de que en 2010 el Ártico fue navegable por primera vez en un velero catamarán. Sobre este dato propuso la reflexión crítica sobre el acuerdo al que llegaron Noruega y Rusia para explotar el gas natural; un recurso que va a acrecentar el problema. Señaló lo paradójico que resulta que Noruega había fundamentado su deseo de no entrar en la Unión Europea argumentando que la legislación europea que tendrían que adoptar, no era suficientemente estricta.

Sobre estas argumentaciones, concluyó que en la sociedad contemporánea el cambio climático está preocupando muy poco, porque de hecho, una vez clarificado el modelo por los científicos; se siguen aumentando las emisiones. Por eso concluyó que lo que realmente preocupa ahora es la crisis; y por tanto la economía.

En definitiva, el conocimiento que nos deja el profesor Anguita en este vídeo es muy interesante para los estudiantes de Ciencias para el Mundo Contemporáneo y Ciencias de la Tierra y Ambientales, a los que se dirigió en esta breve estancia en Galicia. Pero también es interesante para cualquier estudiante, y por su valor de comunicación en el marco de la ciencia – técnica y sociedad contemporánea; es un recurso útil para toda la ciudadanía.

El día 1 de octubre tuvo lugar a primera jornada del curso Integración del proyecto Climántica en la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CCMC) que se está celebrando a lo largo de los meses de octubre, desarrollándose la parte presencial en el IES Virgen del Mar de Noia y la parte online desde la plataforma http://edu.xunta.e-elearning.climantica.org.

En este curso se cerró la inscripción el 21 de septiembre, una vez conseguido el número de 100 inscritos. De este colectivo se seleccionaron los 23 que imparten este curso académico Ciencias para el Mundo Contemporáneo y se completaron las 17 plazas restantes, hasta llegar a las 40 convocadas, con profesorado del segundo colectivo en la jerarquía de preferencia: profesorado que sin impartir CCMC este curso, pertenece a los departamentos que tienen asignada esta materia:  de Biología y Geología y Física y Química. Al quedar un número elevado de inscritos sin plaza; el Centro Autonómico de Formación e Innovación (CAFI), procedió a la duplicación administrativa del curso, por lo que se pretende poner en marcha la segunda edición en enero, una vez que se consigan los apoyos necesarios.

Esta primera jornada se inició con el acto inaugural en el que intervinieron el director del IES Virgen del Mar de Noia, Xavier Castro; el alcalde de Noia, Rafael García y el director del proyecto Climántica, Francisco Sóñora. El Director del Instituto destacó el mérito que denota una inscripción de 100 personas de todas las provincias, como muestra de la implicación profesional del profesorado; y destacó también la importancia de que el Ayuntamiento se había encargado de patrocinar la totalidad de la actividad. El Alcalde hizo hincapié en la vocación del Ayuntamiento de apoyar a sus centros educativos y en la calidad del IES Virgen del Mar. El Director de Climántica enmarcó la actividad formativa dentro del modelo de formación del profesorado de Climántica y concluyó afirmando que sin el patrocinio del Ayuntamiento el curso no sería viable, pero también dijo que tampoco sería posible sin las gestiones del IES Virgen del Mar.

A lo largo de la mañana se desarrolló el seminario Del Big Bang al problema ecológico: aproximación del cosmos a la problemática ambiental y a los riesgos, que corrió a cargo del doctor en geología y fundador de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Terra (AEPECT),  Francisco Anguita Virella. El seminario estimuló al profesorado a hacer múltiples preguntas al ponente.

Por la tarde el mismo ponente dirigió un itinerario geológico por la parte media - baja del río Tambre, desde la central hidroeléctrica Tambre I, hasta el inicio del bosque Devesa de Nimo. A lo largo de la ruta situó los principales afloramientos rocosos: granitos, gneis y pegmatitas. Antes de iniciar el rumbo situó visualmente el valle y marcó el itinerario sobre el mapa geológico de la zona 1:50.000. En ese análisis visual, propuso el reto de buscar explicaciones a cómo era posible la aparición de meandros en un valle tan encajado. Al finalizar el itinerario dio respuesta al reto que propuso inicialmente, y explicó la formación de los meandros en el valle encajado, como resultado de la confluencia de las fallas resultantes de las dos direcciones de fractura difrentes que se visualizan en las fallas de Galicia. Para completar la interpretación hizo mención a la importancia que tuvo la elevación del terreno para explicar que el valle sea tan encajado.

Más de 250 docentes y de 800 estudiantes participaron en las actividades formativas enmarcadas en el seminario - taller El agua en el mundo contemporáneo que se desarrolló a lo largo de los días 27, 28, 29 y 30 de septiembre en A Coruña, Pontevedra, Ourense, Santiago y Noia. Para su organización en las cinco localidades, se contó  con la colaboración del IES Urbano Lugrís, IES Torrente Ballester, IES Otero Pedrayo, IES Rosalía de Castro e IES Virgen del Mar, y con el patrocinio de la Fundación Barrié. Tanto el seminario como el taller se enmarcaron en el contenido didáctico del libro de la 3ª etapa de Climántica Agua y cambio climático que acaba de publicar la Xunta de Galicia.

El seminario fue conducido por el coautor del libro, Francisco Anguita Virella, fundador de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Terra (AEPECT) y autoridad académica en los campos de la vulcanología y de las ciencias planetarias.  En su conducción estimuló la búsqueda de respuestas a cuestiones como: ¿por que hay tanta agua en el Universo?, ¿como llegó a la Tierra? ¿por que nuestros vecinos planetarios la perdieron?, ¿cuál fue la causa de los brutales vaivenes climáticos que experimentó la Tierra, y que papel jugó el agua en ellos?, ¿que estamos haciendo con nuestros ríos, y que consecuencias pueden acarrear estos impactos?, ¿cuáles son las previsiones del panel de científicos de las Naciones Unidas sobre el agua a lo largo de este siglo, que margen de actuación nos dejan?, ¿las guerras por el agua, son un espantapájaros catastrofistas, o una posibilidad real?

Para estimular las respuestas a estas preguntas, integró de una manera muy natural las Ciencias de la Naturaleza con las Ciencias Sociales. Para conseguirlo, siguió el hilo conductor de la pregunta si el agua fue un factor en la caída de antiguas civilizaciones. Insistió en que esta pregunta no la formuló por la respuesta que permitirá obtener en el análisis que se va a hacer, porque esta es bien conocida: el agua fue el factor determinante de la decadencia y desaparición de muchas culturas antiguas. Dijo que el interés de apoyar el seminario en esa cuestión, viene dado porque el camino para llegar a esa conclusión dejará a estudiantes y profesores enseñanzas que hay que aprovechar en las aulas, porque permitirán prever escenarios de futuro que servirán de estímulo y de compromiso para cambiar nuestros usos del agua en la sociedad del cambio climático. Para concluir abordó el gran dilema de este siglo sobre si la Tecnología será un aliado importante en la lucha por preservar este recurso vital delante del reto del cambio climático, o precisamente el enemigo a batir.

De la parte del taller se encargó el director del proyecto Climántica, y también coautor del libro Agua y cambio climático, Francisco Sóñora Luna. Para desarrollarlo se apoyó en la plataforma online http://auga.e-learning.climantica.org. A lo largo del taller hizo un análisis didáctico de cada una de las actividades online propuestas  para conseguir una secuencia de seis objetivos didácticos referidos a los contenidos analizados y debatidos a lo largo del seminario. Estas actividades fueron extraídas del libro y adaptadas, desde la solución propuesta en la guía didáctica, para su uso en la plataforma. Tanto el libro como su guía didáctica fueron entregados a los asistentes.

Climántica quiere agradecer a todo el profesorado participante, a los cinco institutos colaboradores y a la Fundación Barrié el apoyo, la colaboración y el interés demostrado.

Coincidiendo con la estancia en Galicia del geólogo Francisco Anguita Virella del 27 de septiembre al 1 de octubre, y con la vocación de acercar de una manera práctica el nuevo libro de Climántica al profesorado de Primaria y Secundaria de Galicia, se convoca un seminario y un taller basados en su contenido y que se describen en este folleto informativo. Los ponentes serán los mismos autores del libro:

Sóñora, F. (coord.) y Anguita, F. (2011). Agua y cambio climático. Xunta de Galicia.

Estas propuestas prácticas se desarrollarán de 17:00 a 20:00 y al profesorado asistente se le entregará un CD con la versión definitiva del libro con las infografías y fotografías con calidad de impresión. Este CD también contará con una guía didáctica de los 8 capítulos con los objetivos didácticos, con la relación de conceptos fundamentales y con las soluciones a todas las actividades recogidas en el libro.
 
Para facilitar la aproximación de todo el profesorado de Galicia durante los cuatro días disponibles para el desarrollo de esta actividad de formación del profesorado, se estableció esta agenda a desarrollar en cuatro ciudades diferentes en las siguientes fechas:


Se otorgarán tantas plazas como tengan los auditorios aplicando cómo único criterio el orden de llegada de las solicitudes. Este mismo criterio se seguirá a la hora de entregar los CDs que de tiempo de imprimir antes de cada sesión.

El profesorado interesado deberá descargar este impreso en el disco duro de su ordenador. Una vez descargado deberá cubrirlo y enviarlo a la dirección electrónica climantica@climantica.org.

Este curso forma parte del Plan de Formación del Profesorado para el curso 2011-2012 de la Consellería de Educación. Está situado en la árel Ámbito científico – matemático – tecnológico del centro de recursos Servicios centrales con código X1101053 y el plazo de inscripción finaliza el día 27 de septiembre de 2011.

El curso está reconocido por la Consellería de Educación con 50 horas, de las cuales 20 son presenciales y las 30 restantes se computan por la investigación – acción derivada de las tareas necesarias para la incorporación de actividades en los blogs de aula relativas a los seminarios desarrollados en los módulos presenciales y de la retroalimentación de la argumentación de los estudiantes.

El curso se estructura en 5 seminarios distribuidos en otros tantos módulos, cuya fase presencial se desarrollará en el IES Virgen del Mar de Noia los sábados 1, 8, 15 y 22 de octubre, y el 5 de noviembre de 10 a 14 horas, con un descanso en la mitad de la jornada. La agenda de estos 5 módulos, de los que se puede obtener más información en este documento programático son:

Módulo I. DEL BIG BANG Al PROBLEMA ECOLÓGICO: APROXIMACIÓN DEL COSMOS A LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Y A LOS RIESGOS
Sábado 1 de octubre de 10:00 a 14:00
Ponente: Francisco Anguita Virella.
Profesor-doctor en geología, investigador en el campo de las ciencias planetarias y reconocido divulgador de la Geología, fundador de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias (AEPECT).

Módulo II. LA CIENCIA CONTEMPORÁNEA DEL CAMBIO CLIMÁTICO
Sábado 8 de octubre de 10:00 a 11:50
Ponente: Francisco Díaz Fierros Viqueira.
Catedrático de Edafología y Química Agrícola de la USC y Vicepresidente del Consello da Cultura Gallega.
• Conceptos básicos del cambio climático en los ecosistemas terrestres en el IPCC y sus implicaciones en Galicia.

Sábado 15 de octubre de 10:00 a 11:50
Ponente: Antonio Manuel Bode Riestra.
Investigador del Centro Oceanográfico de A Coruña del Instituto Español de Oceanografía.
• Conceptos básicos del cambio en los ecosistemas acuáticos en el IPCC y sus implicaciones en Galicia.

Módulo III. REFLEXIONES DE LA CIENCIA CONTEMPORÁNEA SOBRE LA MITIGACIÓN Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO
Sábado 8 de octubre de 12:10 a 14:00
Ponente: Bernardo Parajó.
Profesor de la escuela Ingeniería industrial de Vigo y director de la Agencia Energética de Vigo.
• Desarrollos tecnológicos sobre Energía y sostenibilidad: pasado, presente y futuro en la sociedad del cambio climático.

Sábado 15 de octubre de 12:10 a 14:00
Ponente: Ángel Carracedo.
Catedrático de Medicina Legal de la USC y director del Instituto de Medicina Legal de Santiago de Compostela
• Enseñanzas de la genómica sobre las adaptaciones al cambio climático y proyecciones hacia adaptación al cambio climático.

Módulo IV. METODOLOGÍAS TIC PARA EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO DE LAS CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO CONDUCIDAS POR LA SOSTENIBILIDAD
Sábado 22 de octubre de 10:00 a 14:00
Ponentes: Francisco Sóñora Luna.
Director del proyecto Climántica
Susana Vázquez Martínez.
Coordinadora de la blogosfera de Climántica

Módulo V. INVESTIGACIÓN – ACCIÓN PARA DESARROLLAR UN PROYECTO EN EL AULA EN BASE A ESTA PROPUESTA Y MEDIANTE UN EDUBLOG CCMC DE CLIMÁNTICA
Sábado 5 de noviembre de 10:00 a 14:00
Coordinadora de la puesta en común: Susana Vázquez Martínez.
Coordinadora de la blogosfera de Climántica

Ya se puede ver en Climántica TV el vídeo de los campamentos formativos para premiados por trabajos presentados al IV Congreso CLMNTK de los estudiantes de Climántica que se desarrollaron en el Campamento de la Xunta de Galicia Marina española (Gandarío -Bergondo), entre el 22 y el 30 de junio de 2011.

Los 40 estudiantes premiados por trabajos individuales o en parejas se organizaron en 4 seminarios de 10 miembros cada uno. A cada seminario se le propuso elaborar un producto de sensibilización ciudadana inspirado en la observación del litoral de Sada y Gandarío, que compararían con el pasado para sacar conclusiones sobre su futuro en el marco de la adaptación al cambio climático.

La formación fue aportada por los dos campus de excelencia internacional de Galicia: Campus del Mar y Campus Vida. El Campus del Mar aportó un equipo científico multidisciplinar que abordó la observación del presente y su comparación con el pasado mediante prácticas de carácter ecológico, geomorfológico y urbanístico.  

Para analizar el presente hicieron un análisis visual del litoral con apoyo cartográfico y un muestreo en el intermareal arenoso y rocoso. La comparación con el pasado geológico se hizo mediante un análisis visual de la costa y levantamientos de perfiles de la playa para analizar las variaciones del nivel del mar.

A nivel de escala histórica, se hizo una comparativa de la cartografía actual del litoral con la de mediados del siglo pasado. También se hizo análisis de fotos antiguas y visitas a zonas concretas del litoral como el relleno del paseo marítimo de Sada y la canalización del río que desemboca allí. La comparación de los cambios en las poblaciones del intermareal se hizo mediante muestreos en los intermareales rocosos y arenosos y su comparación con muestreos en años anteriores.

La adaptación al cambio climático se abordó desde el marco de la genómica y de la evolución. Para hacerlo se contó con un taller del catedrático de la USC Ángel Carracedo, cuyo grupo de investigación, que trabaja en el ámbito de la genómica dentro del Campus Vida, es el máximo referente mundial de su ámbito específico de investigación.

El profesor Carracedo estimuló las reflexiones sobre la adaptación al cambio climático desde un taller en el que hizo una extracción de ADN y una electroforesis con sangre de pescados adaptados a temperaturas de agua diferentes. En base a estos estímulos del ámbito de la genómica, se abrió la reflexión sobre la adaptación de las especies y de las poblaciones al cambio climático; idea fuerza sobre la que se articularon los 4 seminarios que dieron lugar a los productos de sensibilización.

Los cuatro productos de sensibilización elaborados por los seminarios tutelados cada uno por uno de los estudiantes de la Universidad premiados, fueron presentados delante de las familias el domingo 26 de junio de 2011.

En el campamento para premiados por trabajos de 3 o 4 miembros, se propuso el reto de dar el paso a la potenciación del trabajo en grupos grandes. Por eso los 32 premiados pasaron a desarrollar un mural colectivo donde cada uno se responsabilizaría del diseño de una pieza de 40 cm. x 40 cm. Cada pieza se diseñó en el marco de un bosquejo elaborado por la profesora Margarita Cimadevila, reconocida autora de obras de Arte y Ciencia. Cada estudiante comprobó que sus decisiones de diseño respondían fielmente al bosquejo, y por tanto encajaban a la perfección con las piezas lindantes. Una vez hecha la comprobación, se procedió a pintar y decorar las piezas siguiendo las directrices de la profesora Cimadevila. El campamento finalizaría con una foto de los autores rodeando el mural de 32 piezas.

Climántica quiere agradecer a la Dirección General de Juventud de la Consellería de Trabajo y Bienestar los medios de alojamiento y manutención para desarrollar el campamento. Asimismo quiere agradecer a los campus de excelencia internacional Campus del Mar y Campus Vida el inestimable apoyo científico aportado, sin el cuál estos campamentos no serían posibles.

El día 22 de junio de 2011 tuvo lugar en el auditorio de la Casa de la Cultura Pintor Llorens de Sada la sesión presencial del IV Congreso CLMNTK, una vez cerrada la fase virtual. A este acto, del que ya está publicado un vídeo resumen en Climántica TV, asistieron los 300 estudiantes premiados por la categoría de grupos de tres o más miembros, y por la categoría de trabajos individuales y de parejas.

El acto se inició con la bienvenida por parte del director del proyecto Climántica, D. Francisco Sóñora, quien dio paso a la inauguración institucional; interviniendo en la misma en representación de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria la inspectora de Educación, Dª Berta Estrada, en representación de la Consellería de Medio Ambiente Territorio e Infraestructuras, el jefe de servicio de Promoción y Participación de la Sostenibilidad, D. Manuel Salgado y, cerrando la inauguración institucional, intervino el alcalde de Sada, D. Ernesto Anido.

A continuación se pasó a la parte central del acto, en el que se presentó una muestra de los trabajos de Galicia, Portugal y Argentina. Esta parte fue conducida por un equipo de 5 presentadoras de enseñanza secundaria, Úrsula Martínez del IES Valle Inclán de Pontevedra, Mª Isabel Limia, del IES Otero Pedrayo de Ourense, y Telma Lago, Silvia Viña y Alba Salgado del IES Rosalía de Castro de Santiago. El coordinador del equipo de presentación fue el maestro titulado en este curso académico en la Facultad de Educación de la Universidad de Vigo y participante en el congreso, Miguel de Cabo.

La presentación de los trabajos se inició con la proyección de un vídeo en el que los participantes de Portugal saludaron al auditorio: Cátia Gonçalves, Marta Herrera, Mónica Vilão, Nuno Nunes, Miguel José Silvério Martins, Gustavo Mora, João Oliveira, José Barata, Miguel Martins, P. Henriques, Ana Luísa Matos Alves, Diana Sofia Neves Lucas Correia, Diogo Pereirinha.

A continuación se procedió a presentar una selección de 15 trabajos de Galicia seleccionados con los siguientes criterios: no presentar más de un trabajo por centro educativo, presentar trabajos con una importante valoración del jurado y con un número significativo de votos de los usuarios de la plataforma, y que habían sido representativos del mayor número posible de categorías. Los 15 trabajos seleccionados se presentaron por este orden:


1. Chora o vento. De Irene Moledo del Sar de Santiago, de Noelia Abelleira del IES Campo de San Alberto de Noia y de Elisabeth Rey del IES Antonio Fraguas de Santiago.

2. Savia sabia. De Álvaro López del IES As Fontiñas de Santiago.

3. Unha historia de peixes con volta. De Joaquín Nicolás Saavedra y Álvaro Castro del IES de Arzúa

4. Adeus á nosa terra querida. De Silvia García y Malena Sineiro del IES Francisco Asorey de Cambados.

5. Grupo de reciclaxe Cotarelo. De Cristian Baños, Rodrigo Canario, Alexandre Falcón, Rebeca García, Rosana González, Aida López, Anxo Martínez, Carmen Meijide, Santiago Mora, Laura Prego, Alejandro Rial, Andrea Rodríguez, Silviu Teisanu, Alejandro Vázquez, Maria Vieites y Noemí Vieites del IES Armando CotareloVallador de Vilagarcía.

6. Aforro enerxético. De Alba Leiro, Paula Romero, Andrea Seoane y Andrea Solla del IES Valle-Inclán de Pontevedra.

7. Estanse asando as abellas?. De Lidia Blanco e Iván Gallego del IES Otero Pedrayo de Ourense.

8. Pasa o cambio!. De Celia Agra y Montserrat López del IES Poeta Añón de Outes.

9. Tras a vía do tren. De Marcos Vilar y Ana López del IES Nº 1 de Ribeira.

10. Natural como a vida mesma. De Irene Fernández y Miriam González del IES de Allariz.

11. Cadernos de relatos e poemas. De Carlos Alberto Arufe, Nerea Carreño, Leticia Castro, Nerea Estévez, Alicia Fontenlos, Borja García, Sara González, Juan Manuel León, Pablo López y Blanca Lorenzo del IES Campo de San Alberto de Noia.

12. A terra berra. De Miguel Moledo del IES Lamas de Abade de Santiago, de Isabel Abelleira el IES Poeta Añón de Outes y de Julia Bugallo del IES Virxe do Mar de Noia.

13. Morte nun soño. De Katiana Veiga del CIP Alcalde Pichel de Coristanco.

14. Cara onde imos?. De María Gregorio y María Isabel Seoane de la Facultad de Educación de la Universidad de Vigo.

15. Non esperes a que outros cho digan. De María Losada, César Alonso, David Meire, Paula González, Elodi Cid y Alberto Prol del IES San Mamede de Maceda.

Como el final de la presentación de los trabajos coincidió con la hora de inicio de la actividad de Argentina, se aprovechó para saludar a los autores de ese país y para ver un vídeo con el saludo de ellos: Florencia Mouriño, Ariadna Sánchez Albornoz, Giovanna Grispino, Matias Almeida Souto, María Victoria Araneta, Sofía Mezzina, Rocío Mariana Gallo Gosende, Florencia Belén Conversano, Joaquín González Vega, Tomás Valle.

Esta interacción virtual con Argentina dio paso a la presentación del trabajo Conciencia Argentina del Colegio Santiago Apóstol de Buenos Aires, a lo que pertenecen los alumnos participantes, y que cerró la presentación de la selección de los 117 trabajos publicados en la plataforma virtual del IV Congreso CLMNTK.

El equipo Climántica quiere agradecer al alumnado participante y al profesorado que los orientó y motivó; y trasladarles su enhorabuena por la capacidad de sensibilización, rigor, creatividad y originalidad; tanto en lo que contaron con estos trabajos, como en cómo lo contaron. También quiere agradecer al Concello de Sada la cesión de las instalaciones, del personal técnico de apoyo y de la invitación a comer que culminó un brillante papel de anfitrión institucional, sin el cuál este acto no sería posible.

El miércoles 22 de junio tendrá lugar la jornada presencial del IV congreso CLMNTK que se celebrará en Sada y en Gandarío. En ella participarán los estudiantes premiados en la categoría de trabajos presentados en grupos de 3 o más estudiantes, y los premiados en la categoría de trabajos individuales y en parejas. Si algún centro no había tenido premiados en alguna de las dos categorías, se invitará también a participar con una delegación de autores, por lo que entre los 300 asistentes habrá estudiantes de los 20 centros de Galicia que participaron en esta IV edición del congreso CLMNTK.

Los premiados en la categoría de trabajos individuales o en parejas, quedarán alojados en el campamento de Gandarío hasta el día 26 de junio, de acuerdo con las bases de la convocatoria, por lo que deberán asistir con el equipaje y la documentación que se les indicará cuando el día 15 la organización se ponga en contacto con ellos, a través del centro, para notificarle el premio.

La jornada está repartida en dos partes bien diferenciadas. La primera parte se hará en el auditorio Francisco Llorens de Sada de 11:00 a 13:30. Allí se presentará una selección de los trabajos que están publicados en la plataforma del congreso virtual. Esa selección se hará atendiendo a 3 criterios: valoración del jurado, popularidad en Faceebok y representación de la mayoría de los centros participantes. Como los centros participantes de Argentina y Portugal, no pueden asistir la esta jornada, se procederá a retransmitirlo en directo y se presentará algún trabajo de eses países.


La organización está buscando una alumna y un alumno para presentar los trabajos. Para conseguirlo los estudiantes gallegos que se propongan como presentadores deben subir a Youtube un vídeo con una prueba de presentación y enviar el enlace a congreso@climantica.org. El plazo para hacerlo finaliza el día 16 a las 24 horas. De entre todos los vídeos recibidos un jurado elegirá un chico y una chica como presentadores del IV Congreso Climántica.

La segunda parte tendrá lugar en Gandarío y se guiará por el objetivo de generar oportunidades de convivencia entre los estudiantes de los 20 centros. Empezará a las 14 horas con la comida en el comedor al aire libre del campamento de Gandarío.

A las 16:00 tendrá lugar el campeonato de voleiplaya de 4x4 en la playa de Gandarío entre equipos mixtos de todos los centros. Este campeonato estará coordinado por la Federación Gallega de Voleibol, por invitación de la Secretaría General para el Deporte. Al centro que gane la final se le entregará el primer trofeo Climántica en el acto de clausura de la jornada. Para que todos los centros puedan participar, se le pedirá a cada centro que haga un equipo de al menos 4 miembros, los partidos se jugarán entre equipos de cuatro participantes, pudiendo hacer los cambios que se quiera pero teniendo que estar siempre en la cancha de juego un mínimo de dos chicas en cada equipo.

Una vez finalizado el campamento, los premiados por la categoría de trabajos individuales o en parejas, pasarán a ocupar sus alojamientos en el albergue para disfrutar del campamento por el que fueron premiados y cuyos medios ponen en su totalidad la Dirección General de Juventud de la Consellería de Trabajo y Bienestar. Los demás saldrán hacia las paradas en las que fueron recogidos en los centros educativos por la mañana.

El jurado de los premios por trabajos presentados al IV Congreso CLMNTK apuró en los últimos días la valoración de los trabajos para darlos a conocer coincidiendo con la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente. Se procede a concretar las dos modalidades de premios convocados:

1. Los premios otorgados por trabajos individuales o en parejas consistirán en una estancia formativa en el campamento de Gandarío del 22 al 26 de junio de 2011 para los 40 primeros autores de trabajos individuales o en grupos de dos. Se está estudiando ofertar un segundo campamento para un número máximo de 30 estudiantes que no obtengan plaza en el campamento de secundaria que está convocado. Si se organiza el segundo campamento, en el se otorgarían plazas también a grupos de 3 y 4 miembros.

La valoración que el jurado completó con esta fecha, puede verse en el subapartado Entradas más valoradas del apartado "Votaciones". El jurado otorgó a cada trabajo un máximo de 600 puntos. Esta votación se ampliará, hasta un máximo de 1000 puntos, mediante la suma de una cantidad máxima de 400 votos procedentes de los votos de Facebook, obteniendo un punto por cada voto de Facebook.

La puntuación procedente de los votos de Faceebok se mantendrá abierta hasta el día 14 de junio a las 24 horas. El día 15 de junio la organización del congreso se pondrá en contacto con las dirección de los centros educativos de los premiados para confirmar su asistencia al campamento. Las plazas de los que renuncien serán otorgadas a los suplentes según el orden en el que quedaron.

2. Los premios a trabajos a grupos de 3 o más miembros que consisten en un día de viaje por Galicia, y que estaba previsto para el día 20, pasa al día 22 de junio. El viaje será a Sada con tres momentos bien definidos: presentación de una selección de trabajos en el auditorio de Sada, comida en el comedor al aire libre del campamento de Gandarío y participación en competiciones deportivas en la playa de Gandarío entre los centros asistentes. También participarán en este viaje a Sada los premiados por trabajos individuales o en grupos de dos, que llevarán el equipaje para los 5 días de estancia en Gandarío. Asimismo asistirán a ese viaje a Sada los que estén en la lista de suplentes hasta un número máximo de 300 asistentes.

A menos de un mes del final del cuarto curso completo de aplicación de Climántica en los centros educativos de Galicia, se procedió al estreno del vídeo Cuatro cursos de Climántica en Climántica TV. En él se hace un recurrido cronológico de la participación del alumnado y del profesorado en la aplicación del proyecto en Galicia. En el final del mismo, se hace también un recorrido por la aplicación del proyecto en otros estados y comunidades autónomas.

Ya se puede ver en Climántica TV el vídeo correspondiente al acto de presentación de las III Jornadas de Climántica que tuvieron como principal objetivo retroalimentar las bases científicas y didácticas del libro didáctico de la tercera etapa: "Agua y cambio climático". Un libro que cuando se publique quedará disponible para la navegación HTML y para la descarga en formato pdf desde la Biblioteca de esta web.

Este libro se sometió a lo largo de la jornadas a las aportaciones de la masa crítica de los docentes que confirmaron la asistencia, formada por 369 docentes de centros sostenidos con fondos públicos que confirmaron la asistencia a través de la web de la Consellería de Educación; y por diversos docentes de centros privados no concertados, centros educativos dependientes de otras consellerías y educadores ambientales de diferentes ámbitos de Galicia y Portugal.

El vídeo recoge las palabras de bienvenida institucional de las dos consellerías que promueven el proyecto Climántica y una breve presentación de los ochos capítulos que conforman el libro. En representación de la Consellería de Medio Ambiente, Territorio e Infraestructuras intervino el Jefe territorial de A Coruña, quien manifestó que en la Consellería y en la Xunta de Galicia existía un orgullo por haber encontrado la fórmula eficaz de Climántica para difundir contenidos transversales de sostenibilidad, para estructurar la Educación Ambiental y para crear ciudadanos responsables para el futuro.
 
Señaló también la importancia de que bajo el paraguas de Climántica se hayan unido junto a Galicia regiones de Inglaterra, Irlanda, Francia y Portugal para abordar respuestas educativas sobre el cambio climático del Arco Atlántico europeo en el marco del proyecto Interreg – FEDER, Climatlantic.

También apuntó cara el futuro del proyecto, adelantando la vocación de la Consellería de que el cuarto pilar de Climántica sea el referido a Territorio y cambio climático. En esa dirección hizo el apunte de que la ordenación del territorio es una asignatura ambiental pendiente en Galicia, en la que se empezaron a dar los primeros pasos en las Directrices de ordenación del territorio y en el Plan de ordenación del litoral.
 
Finalizó trasladando a los docentes la vocación que tiene la Consellería de apoyarlos en los retos que supone la implantación del proyecto Climántica, agradeciendo la inestimable colaboración de la Consellería de Educación, afirmando que Climántica no tendría sentido sin esa colaboración institucional.

A continuación intervino en representación de la Consellería de Educación y O. U. el Director General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, quien empezó agradeciendo el esfuerzo que hizo el profesorado para llegar a las jornadas después de venir de impartir clases toda la mañana. Tarea que puso en valor por la trascendencia que tiene para los más nuevos, señalando la importancia que tiene ser quien de dar respuestas educativas a los cambios en la sociedad actual, entre los que dijo que ya resultaban muy visibles los derivados del cambio climático.
 
Sobre este reto y las demás temáticas ambientales, destacó el enorme trabajo de colaboración que se está desarrollando entre las dos consellerías, matizando sin embargo, que nada de ese trabajo se podría hacer sin la labor de sensibilización del profesorado.

Finaliztó agradeciendo el esfuerzo y la participación a los asistentes; a la acogida del IES Universidad Laboral y el trabajo de los que hicieron posibles las jornadas, añadiendo que espera que tengan continuidad.

La tercera intervención fue la del Director del proyecto Climántica para hacer una breve presentación y recorrido por el material didáctico del tercer libro; a modo de comunicación introductoria de las jornadas. A lo largo de la misma comentó brevemente como las relaciones del agua con el cambio climático conducen los ocho capítulos del libro.

Puede verse en Climántica TV un vídeo que resume las interpretaciones artísticas que resultaron de la formación de alumnos por parte de Climántica en el CEIP San Benito de Lérez (Pontevedra).
 
El día 29 de marzo de 2011 los alumnos de Educación Primaria de este centro interpretaron obras de teatro, cuentos y canciones que previamente compusieron. Los argumentos de las obras tomaron como referencia los cuatro elementos de la cultura clásica, tierra, agua, aire y fuego.

El vídeo recoge una canción de rap sobre el fuego, un cuento sobre la energía, otro sobre el consumo y un teatrillo para sensibilizar sobre la necesidad de ahorro del agua. Tanto en la interpretación de los cuentos como en la pequeña obra de teatro participaron narradores y personajes.
 
En el reparto del cuento sobre energía, además del narrador, intervinieron cinco personajes, cada uno de los cuales interpretó una fuente de energía: luminosa, calorífica, mecánica, eléctrica y nuclear. Cada uno de ellos le explicó al auditorio lo que era capaz de hacer, pero también les explicó como había que hacer para ahorrarla y no contaminar con su uso.
 
Entre los personajes de la obra de teatro sobre el uso del agua, destacaron la diosa ahorradora de agua y el demonio no ahorrador. En la trama intentan convencer a la protagonista para que se adapte a los intereses ahorradores de la diosa o a los intereses no ahorradores del demonio, según los turnos de intervención de cada quien, ganando al final la diosa ahorradora.