CAMBIA O CLIMA?
SE QUEIMAMOS QUENTAMOS
AUGA E CAMBIO CLIMÁTICO
O LIXO TAMÉN QUENTA
COMO AFECTAN OS CAMBIOS NO CLIMA ÁS ESPECIES E AOS ECOSISTEMAS?
O CLIMA NA PAISAXE, NA ORDENACIÓN DO TERRITORIO E NO TURISMO
MEDIO RURAL E CLIMA
MEDIO URBANO E CLIMA

O campus CLMNTK22 – e-InnoEduCO2 clausurouse coa versión definitiva de “Climantopía. O musical”.

 

A clausura do campus CLMNTK22 – e-InnoEduCO2 supuxo a oportunidade para conseguri a evolución necesiaria da versión beta do musical no que se traballou no campus CLMNTK21 – Educinema Clima Tour Action, celebrado en abril de 2022, para acomadarla ao novo guión literario da súa transferencia á película. Por iso esta versión definitiva chamóuselle “Climántopía. O musical” en coherencia co título da película de Cinema Climantopía.
  

 

Desde a representación de abril de 2022 os autores *Úrsula Martínez Álvarez e Francisco Rodríguez Crujeiras seguiron de preto o traballo da súa colaboradora Noemí Castelo, na creación de Noemí do guión literario da transferencia do musical á película Cinema Climantopía. De sta forma os enxeñeiros Úrsula Martínez e Francisco Rodríguez, conseguindo a versión definitiva representada na gala final do campus CLMNTK22- e-InnoEduCO2. 


 

Nesta adaptación Úrsula e Francisco preocupáronse de mellorar os seguintes aspectos no paso da versión beta de abril a esta definitiva:  

1)        Coidado especial na sonorización da banda para recoller a banda sonora da película. Neste traballo tivo un protagonismo especial o director da banda e autor dos arranxos musicais, o profesor de saxofón e clarinete Jose Rodríguez García.  


  2)        Incorporar novos contidos de cambio climático aproveitando a participación de países que non participaron en abril de 2022, como foi o caso do risco de incremento de fenómenos extremos en Panamá e do problema da elevada pegada hídrica do téxtil en Marrocos.
  

  3)        Xeración dun novo proxecto para reforzar o canto, tendo en conta que o tempo dedicado ao canto desde de talleres de hora e media diaria en abril evidenciouse insuficiente.    


  4)        Procura de escenografía máis flexible para proxectar en auditorios escolares e académicos improvisados para teatro, como foi o caso do auditorio do Reitorado nesta representación da versión definitiva.     


    5)        Xeración de contextos de diposición grupal máis cinematográficos que requiren de novas disposicións máis acordes co guión da película como as que requiren sentar no escenario.
      

    6)        Incorporación de novas escenas que requiren a adaptación da película como a do Voley praia que permite visualizar e reflexionar sobre os incendios de Monte Pindo.
      

  7)        Coordinación dos proxectos de banda, teatro e escenografía para conseguir o reforzo mutuo dos tres ámbitos de artes escénicas en escenas crave como a dos incendios de Galicia.   
    

  8)        Incorporación de persoas maiores que van ser intérpretes na película porque o cinema non permite a interpretación de papeis de persoas maiores por parte de escolares, como é o caso da escena das anciás galegas conversando cos estudantes sobre os eucaliptos e os incendios.         


  9)        Adestramento das necesidades de caracterización na película mediante o novo taller de vestiario, salón de peiteado e maquillaxe.
  

  10)      Opcións de integración de estudantes que non saben español como os papeis de auxiliares de voo para as estudantes de Europa do Leste.  


  11)      Mellora das interpretacións valoradas en abril como carentes de xesticulación para incorporar esa aspecto da interpretación.
   

    12)      Coordinación da danza coa banda e co teatro para evitar as dificultades de conexión atopada na versión beta de abril.
     

    

Comentarios:
 
  • Sintaxis HTML: Deshabilitado
  •  
  •  
Bajo el patrocinio de la UNESCO

Últimas entradas

Categorías

Buscar

pinguino
pinguino