Climántica, proyecto de educación ambiental

El jueves 17 de marzo, los alumnos del intercambio Galicia - Canarias Climántica 2010 se incorporaron a primera hora de la mañana las actividades del Instituto Atmosférico de Izaña, coincidiendo con la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente. La visita coincidió también con el 100 cumpleaños del centro meteorológico más antiguo de España.


Al llegar a Izaña recibió a los alumnos gallegos y canarios Rubén del Campo observador meteorológico del centro. Este investigador impartió una charla coloquio en la que empezó situando el centro a una altitud de 2371 m orientado en la cara Norte del Teide, en la que se frenan los vientos alisios. Explicó que el anticiclón como lo que se estaba viviendo ese día hace descender aire frío y denso, haciendo que se humedece en esas nubes que cobren la zona Norte de isla. Por eso encima de las nubes queda aire seco y muy limpio.

Rubén del Campo destacó que allí el clima era subtropical con veranos muy secos y que el centro tenía una situación estratégica, lo que facilita entre otras cosas que no exista el efecto de isla de calor, lo que hace que el dato de aumento de un grado de temperatura media nos últimos 100 años sea muy significativa. Señaló también que el centro es un observatorio global de ozono, de gases invernaderos, de radiación y de aerosoles. El Instituto Atmosférico de Izaña es un centro de desarrollo medioambiental y proyectos de investigación de ámbito internacional.


Remarcó que el principal objetivo del centro era medir para obtener datos que alimentan modelos climáticos, apuntando que en el mundo hace poco más de 30 centros de esta naturaleza situados en sitios remotos en las que la influencia antrópica sea mínima. Otras medidas que alimentan los modelos climáticos son los gases invernadero (CO2, CH4 N20). Junto con estos datos, también hacen observaciones de carácter fonológico para ver cómo se ven afectadas por el cambio climático las especies tan adaptadas a las condiciones climáticas y de altitud

Una vez finalizada la conferencia, los alumnos se dividieron en grupos para visitar las instalaciones y analizar in situ la toma de datos. Visitaron en el exterior a diversidad de instrumentos de medida meteorológica (diferentes anemómetros, pluviómetros, heliómetros, termómetros, un stand meteorológico, etc.).


Luego pasaron a la azotea donde tienen los dispositivos de medición de la radiación y de medida de aerosoles, con equipos de Suiza, Francia, la NASA y del propio centro. Allí visualizaron la calima con aerosoles procedentes de África, y reflexionaron sobre el hecho de que no habían pasado de determinada altura, al estar frenazo su ascenso por la inversión térmica.


Por último visitaron los laboratorios donde se obtienen los datos relativos a los componentes químicos de la atmósfera y se monitorizan para estudiar los gases emitidos. Las explicaciones se centraron sobre todo en el proceso de medición del dióxido de carbono, aunque también tuvieron ocasión de ver cómo se miden otros gases invernadero como el metano o el N2O.


Por la tarde, al bajar del Teide, visitaron el pueblo de Icod, donde comieron y luego tuvieron ocasión de visualizar el drago milenario y se informaron del proceso de recuperación que se llevó en las últimas décadas.


La jornada finalizó con la visita del pueblo de Garachico, donde analizaron el roque como elemento geomorfológico. También tuvieron ocasión de visualizar las huellas históricas de las coladas consolidadas en el relieve que rodea al pueblo como manifestaciones visuales del riesgo volcánico siguiendo la morfología de la colada que inicios de siglo XVIII dejó enterrado el pueblo y su puerto.

Los 20 alumnos gallegos del IES Virxe do Mar de Noia, del IES Poeta Añón de Outes, del IES Praia Barraña de Boiro, del IES Rosalía de Castro de Santiago y del CIP dos Dices de Rois, y sus pares de intercambio del Colegio Decroly de La Laguna, se desplazaron a las 8:30 del martes 16 de marzo de 2016 para estudiar la recuperación del fondo oceánico del Puertito de Adeje que está llevando a cabo desde el año 2009 en el marco proyecto Océano Sostenible.


Cada alumno descendió 10 metros de profundidad hasta visualizar bien el fondo. Para hacerlo tuvo su disposición la equipación necesaria para el chapuzón con botellas de aire y en todo momento estuvo acompañado por un buceador del proyecto Océano Sostenible. Durante el descenso observaron la fauna, formaciones rocosas y algas del fondo recogiendo imágenes de fotografía y de vídeo. En la organización de la actividad el grupo se dividió en cuatro equipos de trabajo de 10 estudiantes cada equipo.


Antes de iniciar el buceo, los 40 alumnos implicados en el intercambio recibieron la visita de la Concejal de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Adeje, quien dio la bienvenida a los alumnos y presentó el aula del mar que están impulsando desde el ayuntamiento en el marco del proyecto Océano Sostenible.


Con motivo de esta visita, los alumnos procedieron a desarrollar un acto simbólico para recordar la participación de Climántica 2016 en esta actividad en las costas de Adeje. Este acto consistió en la liberación de una pardela y de una tortuga que recuperaron los servicios veterinarios del aula del mar. En el caso de la tortuga se analizó el complejidad de la recuperación, pues la intervención consistió en reparar los daños que le ocasionó una hélice de un barco, requiriendo de una reparación mediante lo uso de fibra de vidrio.

Los 20 alumnos gallegos del IES Virxe do Mar de Noia, del IES Poeta Añón de Outes, del IES Praia Barraña de Boiro, del IES Rosalía de Castro de Santiago y del CIP dos Dices de Rois, y sus pares de intercambio, se desplazaron a las 8:30 del martes 15 de marzo de 2016 para recoger conocimientos vinculados al proyecto del intercambio mediante la visita del Centro de visitantes Telesforo Bravo situado en la Orotava y perteneciente a la red de centros del Parque Nacional del Teide. Allí iniciaron estas actividades de recogida de información mediante la visita virtual que supone la exposición simulada del ascenso desde la orilla del mar hasta la cima del Teide, pasando por el Valle de lana Orotava, recurriendo el camino que siguió el naturalista Alexander Von Humboldt en la exploración que realizó en 1799. Para conseguir esta información analizaron numerosos paneles, pantallas, locuciones, maquetas, vitrinas interactivas, pasando también a través de una simulación de un tubo volcánica.


Después de este recurrido informativo, los estudiantes asistieron a una charla coloquio sobre el incidente del cambio climático sobre la fenología de las especies autóctonas del Parque Nacional. Entre las especies más afectadas se subrayó el peligro de desaparición en el que se encuentra el cedro autóctono. Esta especie tiene un fruto con una cubierta externa muy resistente. Esta cubierta no era impedimento para la germinación si era atacada por los ácidos como consecuencia de su paso por el tubo digestivo de los cuervos, una especie carroñera que desapareció al eliminar del Teide las reses que para evitar que pastaran la vegetación autóctona. Desde entonces a germinación pasó a depender del mirlo capiblanco que llega a las islas desde el norte de Europa, quedando en ellas sólo los seis meses del período frío del norte de Europa, pero alimentándose de forma compulsiva de los frutos de esta conífera para emprender después vuelo a las lugares de nidificación primaveral en los lugares de los que proceden. Con el cambio climático esta ave está reduciendo su presencia en Canarias porque puede permitirse permanecer en invierno en latitudes más al norte, con el que está disminuyendo de forma significativa su contribución a la dispersión de este cedro endémico de las islas.


Por último los alumnos visitaron el jardín botánico del Centro, que se plantó en el jardín de la antigua Casa de la Marquesa del Sauzal. Este jardín recoge especies autóctonas del Teide, muchas de las cuales se analizarán su adaptación al clima en el itinerario que se desarrollará el jueves 17 de marzo. Entre los muchos ejemplos que se analizaron puede citarse a retama, que será una de las especies que se analizarán el jueves y de la que se comprobará la diferencia en la morfología, por cuanto que aquí es más alta y más flexible, al no verse sometida a un clima tan riguroso.


Al finalizar las actividades en la Orotava los alumnos se desplazaron a comer en el colegio Decroly de La Laguna, centro coordinador de la fase canaria del intercambio. Después de comer en el comedor escolar, los alumnos asistieron por la tarde a la charla impartida por el director del proyecto Océano Sostenible quien les explicó el ecosistema que visualizarán al día siguiente durante la actividad de observación mediante buceo.

El proyecto educativo Climántica, desplazó a Tenerife a 20 alumnos y cinco docentes de los IES Virxe do Mar de Noia, del IES Poeta Añón de Outes, del IES Praia Barraña de Boiro, del IES Rosalía de Castro de Santiago y del CIP dos Dices de Rois


La delegación gallega llegó el fin de semana a la isla de Tenerife y los alumnos dedicaron el fin de semana a iniciar la convivencia con las familias, quienes los llevaron a conocer la isla. La única actividad incluida en el programa durante el fin de semana fue una observación nocturna desde lo Teide de las principales constelaciones, así como de la luna y del Planeta Júpiter y sus satélites. Esta actividad fue dirigida por el padre de un alumno canario implicado en el intercambio experto en Astronomía. En la actividad participaron los estudiantes y docentes gallego y canarios, así como las veinte familias de acogida. La actividad se cerró con una cena picnic en la que se degustaron productos típicos de la gastronomía canaria.

El lunes 14 fue el primer día del plan de actividades desarrollado en horario escolar. Las actividades que se desarrollaron el primer día se iniciaron a las 8:30 con el desplazamiento al Instituto Tecnológico de las Energías Renovables (ITER) situado en el Sur de la isla de Tenerife. En este centro de investigación y divulgación de las energías renovables, de referencia en España, los estudiantes abordaron a lo largo de la mañana las actividades relacionadas con tres ámbitos diferentes: 1) Itinerario de las demostraciones prácticas del paseo de las energías renovables, 2) Charla coloquio impartida por una técnica del Instituto Vulcanológico, integrado en el ITER y que trató sobre los riesgos volcánicos y el potencial de la vulcanología en relación a la energía geotérmica; 3) Visita la dos viviendas bioclimáticas que alquila el ITER la familias y sobre las que hace un seguimiento de las condiciones de temperatura y humedad durante el tiempo en el que están ocupadas por las familias.

En la primera parte de las actividades del ITER los alumnos fueron siguiendo un itinerario por diferentes simuladores del funcionamiento de las energías renovables, acompañados de la técnica de divulgación del ITER. Con cada una de las demostraciones hizo una sería de preguntas a las que los alumnos respondieron aplicando los conocimientos que tenían conseguidos sobre energía renovable. Las actividades se centraron en un horno solar, donde analizaron los diferentes elementos claves de su funcionamiento a través de una serie de preguntas que le formuló la técnica. A continuación visitaron una placa solar térmica, procediendo con la misma metodología, y haciendo hincapié en la relevancia de esta energía en las islas, que con la insolación característica del clima, permite abastecer la práctica totalidad de agua caliente de las viviendas.

La siguiente parada se hizo en la placa fotovoltaica. En ella a técnico explicó el fundamento para generar electricidad mediante el efecto de la luz sobre los electrones del silicio, que impulsa a los electrones que se conducen generando la energía eléctrica. En relación a este recurso se analizó de forma comparativa las políticas actuales en relación a este recurso que se están siguiendo en España y en Alemania.


El itinerario de las energías renovables finalizó con el análisis del funcionamiento de una desaladora solar capaz de generar 4 litros de agua dulce por día. A partir de este dato se analizó la relevancia de este recurso para obtener agua doce en las islas sin consumo energético a partir de agua solar.

Una vez finalizado itinerario de las energías renovables, los 42 estudiantes de las dos comunidades autónomas se desplazaron al salón de actos para analizar las relaciones de los volcanes con la energía geotérmica y valorar los riesgos del vulcanismo en Canarias.

Las actividades en el ITER finalizaron a las 14 horas visitando viviendas bioclimáticas para descubrir las estrategias arquitectónicas relativas al tipo de materiales de construcción, a la orientación y a los sistemas de ventilación utilizados para mantener la temperatura constante. También pudieron comprobar cómo se obtenían los datos relativos a los efectos sobre la temperatura y humedad derivadas de la ocupación de las viviendas por parte de las familias que las alquilaban.

Una vez finalizadas las actividades en el ITER, la comunidad educativa implicada en el intercambio se desplazó a la playa que se encuentra en la ladera del volcán Montaña Roja, donde llegaron a las 14.15 para proceder a bañarse y a comer. Ya por la tarde iniciaron el itinerario de ascenso al volcán de Montaña Roja, analizando el cono volcánico reciente y la geomorfología que se contemple desde sus 171 m de altura.

Ya se puede ver en Climántica TV el vídeo de la conferencia que clausuró, el viernes el 29 de enero de 2016, el mes del cambio climático en el Parque Nacional de Islas Atlánticas. Esta conferencia, impartida por Francisco Sóñora, autor y director de Climántica, se centró en contenidos científicos seleccionados entre los recogidos en los libros didácticos del proyecto. La selección y secuenciación de los contenidos se hizo con el objetivo de trasladar una visión actual del cambio climático partiendo desde las relación de las evoluciones biológica y tecnológica de nuestra especie con cambios en el clima, para situar en ese marco los impactos del cambio climático contemporáneo, y finalizando con el apunte de escenarios para la mitigación del cambio climático.

Todos los contenidos expuestos en la conferencia quedaron organizados en estos cuatro bloques:

1. Barreras y caminos derivados de los cambios climáticos que condujeron el proceso evolutivo de nuestra especie
2. Nuestras relaciones con la naturaleza desde la última glaciación hasta la actualidad y sus relaciones con el cambio climático
3. Impactos  del cambio climático a nivel global y de Galicia
4. Posibles respuestas para la mitigación del cambio climático.

Ya está publicado en Climántica TV el vídeo de la conferencia juvenil internacional de Oeiras en la que Climántica colaboró y envió una delegación de 12 alumnos. El vídeo recoge momentos lúdicos y de convivencia de los alumnos de los 25 países y recoge también la presentación del proyecto de la delegación de Climántica.

Está publicado en Climántica TV el vídeo de la exposición de la catedrática de zoología de la Universidad de Vigo y responsable de Captación de talento del Campus do Mar, Elsa Vázquez. Esta intervención titulada Efectos del cambio climático sobre el marisqueo formó parte del simposio científico Respuestas Cientificas del Campus do Mar, en el marco de la celebración por parte del proyecto Climántica del Día Mundial del Medio Ambiente 2015, que tuvo lugar en el Museo do Mar de Noia, dedicado a las Respuestas de la Ciencia y la Educación al Cambio Climático.

La Dra. Vázquez sitúo los impactos del cambio climático sobre el plancton a nivel global para situar a continuación su disertación en el contexto del Atlántico Oeste, en concreto a las rías gallegas, para abordar la temática que defendió en este simposio. Una vez situada en el entorno del marisqueo en las rías, se refirió a los efectos que ya se están evidenciando en el marisqueo como consecuencia de las previsiones para el entorno de las rías. En este sentido se refirió al aumento de las olas de calor, tanto en intensidad como en duración, incluso en épocas no veraniegas. También se refirió al aumento de precipitaciones que se desarrollan en pocos días y con mucha intensidad, para dar luego paso a períodos de sequía.

En base a este aumento de olas de calor y de bajadas de salinidad como consecuencia de las precipitaciones, justificó una parte importante de los problemas de crecimiento y de reproducción. En este sentido señaló que los recursos del marisqueo son sedentarios, y no pueden moverse como lo hacen los peces, lo que lleva a que los efectos del cambio climático determinen mortalidades masivas.

Comparó la recuperación masiva de almejas y de berberechos después de mortalidades por riadas, mostrando con la comparación de gráficas de producción que la recuperación después de las riadas del es más favorable para la población de berberechos que para la de las almejas.

Se refirió a que a pesar de esta buena tasa de recuperación del berberecho, este recurso marisquero se encuentra en niveles bajos de producción desde el 2011 en las rías bajas. Esos niveles bajos los justificó por la aparición del protozoo Martelia cochillia que invade todas las células del tubo digestivo, bloqueando la nutrición de la especie. En el contexto concreto en el que se desarrolló la charla, se refirió a que esta especie afortunadamente no entró en la Ría de Noia – Muros, posiblemente por la baja temperatura de las aguas, algo que puede cambiar en el marco de las previsiones de impactos del cambio climático en la región.

Para su exposición se apoyó en datos de sus investigaciones a los que se refirió durante la charla, fundamentando la metodología, los instrumentos de recogida de datos y los resultados. Así, mediante una interesante exposición, logró evidenciar de una forma muy intuitiva y clara la relevancia que ya está teniendo el cambio climático sobre el marisqueo. También fundamentó escenarios futuros preocupantes que pueden llevar a la desaparición o disminución preocupante de recursos marisqueros con importantes impactos económicos y ecológicos.

Dos científicos de la Universidad de Vigo y catorce alumnos de los dos institutos de Noia están preparando una jornada para comunicar la sociedad, desde el marco de Climántica, respuestas claras, firmes y comprometidas frente al cambio climático con motivo de la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente.

Descargar Carta de los compromisos

Ya está publicado en Climántica TV el vídeo de la primera conferencia transfronteriza celebrada en Monçao el 10 de marzo de 2015 en la que se presentaron los cinco trabajos finalistas de Galicia y los cinco de las conferencias escolares de las localidades portuguesas fronterizas: 2 de Monçao y 3 de Valença. De esta conferencia salieron los dos delegados de Galicia y uno de Portugal de los seis que envía la euro-región educativa a la conferencia europea Vamos a cuidar el Planeta que se celebrará en Bruselas del 20 al 22 de mayo.

Ya está publicado en Climántica TV el vídeo que resume las actividades en Galicia del intercambio Galicia-Canarias. Recoge imágenes de las actividades diseñadas para este proyecto por los Museos científicos de A Coruña, por el Centro de Divulgación de la Energía Sotavento y por la Fábrica de Ciencia Viva de Aveiro.

Finaliza resumiendo el acto académico y la gala de cierre de intercambio, en el que se resumen la conferencia del Catedrático de Economía Aplicada de la Universidad de A Coruña y ex - presidente de la Xunta de Galicia, el Dr. Fernando González Laxe, con las comunicaciones escolares del Colegio Decroly e IES Virxe do Mar, y con las actuaciones musicales del IES Poeta Añón de Outes, del IES Espiñeira de Boiro, del coro del Colegio Decroly de Tenerife, del coro del IES Virxe do Mar de Noia y del Conservatorio de Noia.

Ya está disponible en Climántica TV el vídeo del coloquio sobre la conferencia impartida por el Dr. Carracedo en el Coliseo Noela de Noia el 25 de marzo y en la que participaron los alumnos implicados en el intercambio con Canarias durante la estancia en Galicia de la Comunidad educativa de Canarias. La conferencia trató sobre las relaciones de la genómica y del ambiente en los trastornos del aprendizaje y la organizó el Ayuntamiento de Noia en el marco de su colaboración con Climántica Intercambio Galicia - Canarias desde su programa Noia Saludable.

Ya está disponible en Climántica TV el vídeo de la conferencia impartida por el Dr. Carracedo en el Coliseo Noela de Noia el 25 de marzo y en la que participaron los alumnos implicados en el intercambio con Canarias durante la estancia en Galicia de la Comunidad educativa de Canarias. La conferencia trató sobre las relaciones de la genómica y del ambiente en los trastornos del aprendizaje y la organizó el Ayuntamiento de Noia en el marco de su colaboración con Climántica Intercambios Galicia - Canarias desde su programa Noia Saludable.

El proyecto Climántica y la Asociación Portuguesa de Educación Ambiental (ASPEA), consiguieron un avance muy significativo en la colaboración que iniciaron no 2010, logrando en este caso que la fecha 10 de abril de 2015 forme parte da historia da Educación Ambiental de Galicia y de Portugal, por ser o día no que se celebró en Monçao la primera conferencia juvenil transfronteriza de Educación Ambiental. Por eso intentarán mantener esa fecha como un momento del año de referencia para desarrollar conferencias juveniles transfronterizas anuales que le den continuidad y amplifiquen los logros educativos conseguidos.


Esta primera conferencia transfronteriza forma parte del proceso que tendrá su evento principal en el Comité de las Regiones de Bruselas con la conferencia europea "Vamos a cuidar del Planeta" que se celebrará entre el 19 y el 23 de mayo, de acuerdo con el programa. Con esta conferencia se cerraron las actividades previas a la conferencia europea de la euro-región educativa Galicia - Norte de Portugal que se unió a través del consorcio ASPEA - Climántica liderado por la ASPEA, tal y como se recoge en el portal que esta asociación puso en marcha para la organización de este evento. Estas actividades previas se desarrollaron a lo largo de los dos trimestres del curso 2014-2015. Durante el primer trimestre constituyera el consorcio y la red de escuelas transfronterizas que fue aprobado por Monde Pluriel, organización que coordina la participación de todos los países europeos en la conferencia juvenil de Bruselas.

En el segundo trimestre se puso en marcha el desarrollo de los proyectos educativos, en los que los alumnos se centraron en las temáticas de investigación contextuales relacionados con el agua, en la energía, en los residuos y en la agricultura ecológica, teniendo en cuenta las relaciones con el cambio climático. Los proyectos de investigación analizaron problemas ambientales en el contexto próximo a las escuelas, identificaron las causas de los impactos, buscaron sus consecuencias y propusieron soluciones, plasmando todo ese análisis en un producto de comunicación escolar. Apoyándose en este productos los alumnos defendieron sus proyectos en las conferencias escolares, en las que si de seleccionaron los proyectos finalistas para presentar en los ocho escolares. En estas conferencias escolares se seleccionaron los proyectos finalistas para las conferencias del núcleo transfronterizo (Valença, Monçao y Galicia) y del núcleo regional portugués (Aveiro, Barreiro, Nelas, Tondela e Mengualdo).

La conferencia transfronteriza se celebró en la localidad portuguesa de Monçao el 10 de abril de 2010, un núcleo en el que se seleccionaron a un delegado de Portugal y a los dos de Galicia que formarán parte de la delegación de seis representantes que la euro-región enviará el Bruselas. En esta conferencia transfronteriza participaron 150 alumnos, 50 de Galicia, 50 de Valença y 50 de Monçao y se defendieron los 10 proyectos finalistas seleccionados para presentar en este núcleo: 2 de Monçao, 3 de de Valença y 5 de Galicia. Esta conferencia transfronteriza representó un hito histórico porque supuso la primera vez que estudiantes de Galicia y de Portugal se unen para trabajar conjuntamente en hacer frente al deterioro del medio ambiente a ambos lados de la frontera.

La conferencia se activó con un simposio docente relativo a Energía y Cambio climático con participación de ponentes de los dos países. Por Portugal participó en el Panel I, titulado "O que é a Eficiência Energética” Energias Renováveis pelo Mundo" que defendió el profesor Ricardo Azevedo. Este docente hizo referencia al proyecto que dirige y que está apoyando el ayuntamiento de Monçao. En su intervención el profesor Azevedo destacó a importancia de los aspectos relativos al ahorro y eficiencia energética y la relevancia de este temas en la Educación. Galicia participó con el Panel II, titulado "Cambia o clima?" que defendió el profesor Francisco Sóñora, director del proyecto Climántica. En esta intervención hizo mención a la preocupación que tenemos en la actualidad por la intensidad del calentamiento global. Situó este cambio en el contexto de los cambios del clima conocidos en la historia de la Tierra. Explicó también los impactos del calentamiento global y las posibles soluciones desde la mitigación, adaptación, investigación y educación, fundamentando el papel del proyecto Climántica en este ámbito.

En la primera tanda de presentación de proyectos escolares intervinieron los alumnos de Monçao, defendiendo los dos proyectos seleccionados de esta ciudad "Estudio energético da escola" y "Casa eficiente". Alexandre Fernandes, coordinador del primer proyecto, desarrollado a modo de auditoría escolar, fue el alumno portugués del núcleo de este conferencia seleccionado para formar parte de delegación que se desplazará el Bruselas.


La segúnda tanda le correspondió a los alumnos de Galicia. En Monçao presentaron proyectos los finalistas de la conferencia escolar de Galicia: Paula Insua de 3º de ESO con el tema "A contaminación da auga", Pablo Romeu de 4º de ESO, "O mellor marisco do mundo", Pablo Roo de 3º de ESO "A contaminación da ría de Noia", Laura Maquieira de 2º de ESO "Unha ría botada a perder" y María Arufe de 3º de ESO "A contaminación dos ríos". Fueron seleccionados para desplazarse a Bruselas formando parte de la delegación de seis alumnos de la euro-región Paula Insua y Pablo Romeu. Los otros tres delegados salieron de la Conferencia regional celebrada en Viseu y en la que participaron las localidades de Aveiro, Barreiro, Nelas, Tondela e Mengualdo.

La última tanda de presentación de proyectos correo a cargo de la Escuela Secundaria de Valença que presentó los tres proyectos finalistas de su conferencia escolar titulados "A Reciclagem no concelho de Valença", "As lixeras ilegais" y "O uso de pesticidas nas atividades agrícolas".

Después de terminar la presentación de los diez proyectos finalistas, se procedió a una comida campestre en el parque das Caldas. Esa comida fue un momento de convivencia la apertura de lazos escolares. Para facilitar estos lazos, cada alumno llevó comida para compartir con alumnos de otras escuelas. Una vez termina la comida en el Parque das Caldas, los profesores de la Escuela profesional EPRAMI de Monçao se han encargado de conducir a los alumnos caminando hasta la Escuela para enseñar a los alumnos de Galiia y de Valença el casco histórico de la ciudad.

Una intensa tarde de trabajo en la carta de compromisos en el camino a Bruselas

De regreso a EPRAMI, cada escuela dividió a sus 50 delegados en cuatro grupos A, B, C y D. Os grupos de la misma letra de las tres escuelas se juntaron en un aula, y trabajaron conjuntamente en cuatro aulas buscando compromisos asumidos por las tres escuelas.

Una vez terminado los trabajos en las aulas triescolares A, B, C y D, los alumnos se desplazaron de nuevo al auditorio José Emilio Moreira, donde se habían desarrollado las actividades de la mañana. Allí pusieron en común las propuestas de compromisos compartidos, elaborados en las cuatro aulas, para trabajar conjuntamente las tres escuelas en los próximos cursos. Entre esos compromisos destacaron la participación conjunta en la limpieza de los ríos Miño y Tambre, en una reforestación de sus cuencas, campañas escolares para promover el ahorro y la eficiencia energética, la recogida selectiva de residuos y agricultura ecológica. En esas campañas los alumnos de cada centro asumieron el compromiso de sumar otros centros de la ciudad y de la comarca, para aumentar así el impacto de las campañas.

La delegación de seis alumnos (4 portugueses y 2 gallegos) trabajarán conjuntamente en Bruselas con alumnos de 17 países europeos. Entre los productos del trabajo colectivo en el Comité de las Regiones destaca la redacción de una carta que recoja las responsabilidades compartidas por todos los países implicados, y que será presentada a las autoridades de la Unión Europea, como si hizo con la carta elaborada en Brasilia en el año 2010 que presentó en Bruselas a una alumna gallega de la delegación de Climántica.

Retomamos los ideas que nos dejó en este vídeo Eduardo Galeano como homenaje a un pensador preocupado por las diferencias Norte - Sur, uno de los temas relevantes en la Educación Ambiental y en el reto del cambio climático. Esta es una fecha para recordar sus declaraciones éticas de carácter ambiental, como la que nos dejó en este vídeo, en la que expresó que no tenemos derecho a exterminar un planeta del que nosotros somos uno de tantos inquilinos.