Climántica, proyecto de educación ambiental

Los 27 alumnos canarios implicados en la primera experiencia piloto de Climántica Intercambios aterrizaron en Galicia el viernes 20 de marzo y disfrutaron de diversas visitas culturales por el Barbanza en la compañía de las familias de acogida. Las actividades empezaron el lunes 23 de marzo, en la Casa de las Ciencias de A Coruña, comparando en el Planetario las diferencias latitudinales entre las dos comunidades autónomas, a través del análisis de los cielos en esa noche en Canarias en Galicia. También compararon las dos comunidades experimentando con el Péndulo de Foucault, partiendo del dato de que en el polo norte de la vuelta cada 24 h, en la Coruña tarda 38 h y en Tenerife mustio más ya que está más al sur. Luego se abordaron aspectos como la simulación de la tormenta perfecta y también los paisajes eólicos como introducción de las actividades en Sotavento del día siguiente.


Ya en el museo Domus hicieron experimentos interactivos dedicados al ser humano. Descubrieron como la ciencia de el ADN está cambiando la medicina en el área dedicada a la Farmacogenómica. Exploraron la anatomía y el funcionamiento del cerebro; todo eslabón buscando fundamentaciones para entender bien la conferencia de Ángel Carracedo del miércoles 25 de marzo. Completaron estás análisis con diferentes aspectos anatómicos, fisiológicos y nutritivos relacionados con la adaptación al clima.

En el acuario Finisterrae analizaron las adaptaciones de las especies al Atlántico en nuestras solicitudes, importante para reflexionar sobre la llegada a Galicia de especies subtropicales, que son propios de aguas como las de Canarias. También se abordó la importancia de la nutrición en la adaptación de las especies al clima, viendo la dieta de las focas.

En el itinerario urbano se analizó a la ocupación del territorio y el urbanismo en relación con el clima de la ciudad, y se hizo especial hincapié en el diseño de las galerías para aprovechar su efecto invernadero a favor de la adaptación climática de las viviendas.

El martes 24 se desarrollaron las actividades dedicadas al papel del ámbito energético en la adaptación y en la mitigación del cambio climático, coordinadas por el IES Espiñeira, que tuvieron lugar  en el centro de divulgación de Sotavento y en la central térmica de Pontes García - Rodríguez.

    
En primer lugar se visitó el Parque Eólico Experimental de SOTAVENTO. Allí las actividades se iniciaron con una introducción sobre los objetivos de esta instalación y sobre cual es la importancia actual de las energías renovables y su potencial en el futuro.
 
A continuación se dividió al grupo en dos equipos. Uno de ellos visitó el interior de un aerogenerador. Luego se explicó su funcionamiento, así como el mecanismo mediante el cual permanece activo,  o no, en función de que exista viento en ese momento, pero también de la intensidad de lo mismo. El guía hizo a continuación un pequeño recorrido por la historia del aprovechamiento de la energía eólica, ayudándose de maquetas y centrando su explicación en los molinos de eje vertical babilónicos, en los de la Mancha, capaces de girar buscando la dirección del viento y los de Catoira, que presentan aspas hacia los dos vientos predominantes SO y NE.
   

También se tuvo la oportunidad de ver en funcionamiento un coche eléctrico y de analizar su potencial en el ámbito de la mitigación y adaptación al cambio climático. Mientras tanto el segundo grupo visitaba la vivienda bioclimática, comprobando la importancia de la orientación de una edificación en un clima como el gallego, y se comparó la como debería ser en Canarias. En Galicia aparte de la vivienda que mira al sur debe estar dotada de ventanales, que retengan el calor mediante el efecto invernadero causado por el vidrio de que están hechas, para luego distribuirlo por las demás habitaciones. Se hizo esta comparación con el objetivo de analizar la adaptación y el cambio climático desde el urbanismo y la arquitectura bioclimática. Fueron muchos los ejemplos que condujeron a una conclusión clara: debemos construir teniendo en cuenta todos estos criterios de ahorro energético, muchos de los cuales ya empleaban nuestros antepasados hace cientos o miles de años, tal y como ocurrió en el caso de las galería de A Coruña que habían analizado el día anterior.
   
   
Por la tarde se visitó la central térmica de As Pontes, donde se emplea como fuente de energía el carbón bituminoso que se importa desde Indonesia (en el pasado el lignito autóctono de una mina hoy agotada). Fue José Luis Bermúdez la persona que acompañó al grupo que explicó el funcionamiento de la central y sus avances en la reducción de la contaminación, en especial la de los óxidos de azufre y nitrógeno. Indicó que es imposible no producir dióxido de carbono en una combustión, pero que su objetivo es rendir la mayor cantidad posible de energía por tonelada de CO2 emitida. Como el contraste con el estudiado por la mañana era evidente, el debate se abrió rápidamente sobre las ventajas de esta fuente de energía frente a otras, especialmente las renovables.
 
Terminó la jornada con una visita muy breve al lago artificial que la empresa ENDESA creó como solución al deterioro ambiental causado por la explotación minera: el lago es la mina que en la actualidad está inundada por el agua. Esta visualización aproximó de manera intuitiva a los alumnos de Canarias a la extracción de una fuente de energía fósil relacionada con el cambio climático, de la que ellos no disponen en las islas.


El miércoles 25 de marzo fue la jornada ecuador de las actividades del intercambio y en ella participaron, además de los 27 alumnos de Canarias, los compañeros de acogida en Galicia de los tres institutos gallegos. Estas actividades se centraron en la ciudad de Santiago. En ella se desarrollaron itinerarios urbanos, y visitas didácticas. Visitaron el museo de Historia Natural de la Universidad de Santiago (USC), Luis Iglesias para analizar la biodiversidad de Galicia y las adaptaciones a su dominio climático. También visitaron MeteoGalicia, donde si realizó una comparación de la meteorología y clima de Galicia y de Canarias.


La jornada terminó con la conferencia que impartió en el Coliseo Noela del doctor Ángel Carracedo, catedrático de Medicina Legal de la USC, director de la Fundación Pública Galega de Medicina Xenómica y del Centro Nacional de Genotipado. Esta actividad estuvo organizada y promovida por el Ayuntamiento de Noia, dentro de su participación en el intercambio a través de Noia Saludable. En esta charla los alumnos  se implicaron tanto que provocaron que el coloquio durara más que la conferencia. En ese coloquio hicieron preguntas muy variadas, pero destacaron sobre todo las relativas a la relación del genoma y del ambiente con la salud


El jueves 26 de marzo las actividades, organizadas por el IES Virgen del Mar, se desarrollarán en la ciudad portuguesa de Aveiro, dentro del consorcio que mantiene el centro Fábrica de Ciencia Viva, con el Ministerio de Ciencia y Tecnología y de la Universidad de Aveiro con el proyecto Climántica. Allí tuvo lugar el Show de Química "Química por Tabela 2.0", que fue una de las actividades más destacada en la evaluación. A esta actividad asitiron todos los alumnos, 27 de Canarias y 60 del IES Virgen del Mar y 5 del IES Espiñeira. A continuación el grupo se desdobló en cuatro equipos del trabajo. Cada uno de ellos se implicó en uno de los cuatro talleres: A Cozinha é um Laboratório – Saber em Gel,  Laboratório Didático – Faz o teu creme de mãos , Sítio dos Robôs e Exposição Mãos na massa.


Por la tarde se hicieron dos actividades relacionadas con la adaptación de la ciudad al clima y la historia de su ocupación del territorio. Estas actividades se desarrollarán en las salinas y en una ruta en barcos moliceiros, desde los cuales se abordarán también aspectos sobre la biodiversidad en la ría y los impactos del cambio climático sobre esa biodiversidad.


El viernes 27 se celebrará el acto académico de despedida en el que participan todos los centros implicados. Este acto comenzó con la bienvenida institucional de los alcaldes de Noia y Boiro. A continuación tuvo lugar una conferencia del catedrático de Economía Aplicada de la Universidad de A Coruña y ex - presidente de la Xunta de Galicia, el doctor Fernando González- Laxe. El objetivo de esta conferencia fue a aportar a los alumnos de Canarias una visión amplia y rigurosa de Galicia, y aumentar el conocimiento de la comunidad autónoma de los estudiantes gallegos. El profesor González - Laxe situó la Galicia desde una visión comparativa de Galicia y Canarias, encontrando tres denominar comunes: aislamiento, dimensión oceánica y fenómeno migratorio. Desde un análisis amplio destacó que Galicia tiene que apostar por la Educación, el Medio Ambiente y la Tecnología. Después de la conferencia se abrió media hora de coloquio que fue superada por la diversidad de preguntas que formularon los alumnos, entre las cuales destacaron las relativas al ámbito energético, tanto en Galicia como en Canarias.

Después del chocolate con churros, se retomó el acto con la conferencia juvenil "El agua en el Planeta, en Galicia y en Canarias," impartida por la alumna de 3º de ESO A del IES Virxen do Mar, Paula Insua, seleccionada como una de los seis delegados de la euro-región educativa Galicia-Norte de Portugal que participará en la conferencia juvenil europea Vamos a cuidar el Planeta, que se celebrará en Bruselas en mayo de 2015 y en el que intervendrán delegados de todos los países y de algunas euro-regiones de la Unión Europea.

A continuación se desarrolló un simposio Medio Ambiente de Canarias, en lo que se presentarán aspectos relativos al vulcanismo, a la historia de las fuentes de energía en Canarias y de la importancia de las energía renovables en Canarias.


Por último se cerró el acto académico de clausura mediante un festival musical. En él interpretaron una canción los alumnos del IES Poeta Añón de Outes y dos canciones los alumnos del IES Espiñera. El IES Virgen del Mar y el Colegio Decroly de Canarias participarán con sus coros. También hubo interpretaciones musicales del Conservatorio de Noia, que dejó una doble interpretación:  un trío de cámara y  un dúo de música pop formados por alumnos del IES Virgen del Mar y por profesores del Conservatorio.


Todo el acto estuvo conducido por las canciones canarias y gallegas que salieron del acordeón de Marina Docampo de 4º de ESO del IES Virgen del Mar y por las interpretaciones teatrales de Mar Romaní y de Adrán Lope, alumnos de 1º de Bachillerato del IES Virgen del Mar, dirigidos por el profesor de Latín y Griego y director del grupo de teatro del IES Virgen del Mar, Carlos Maquieira.

Coincidiendo con el estreno de la película “La teoría del todo” sobre la vida y obra de Hawkins, se invita a los usuarios de Climántica a visualizar la respuesta que este prestigioso científico nos dio en Santiago ante la pregunta:

• ¿Cuál puede ser el futuro del ser humano en el Cosmos ante el reto del cambio climático?

Setenta estudiantes de Galicia; Alcalá de Henares, Alicante, Canarias, México, Portugal y Polonia participan desde este lunes el Campus Internacional Oceántica 2014, organizado por el Campus do Mar de la Universidad de Vigo. Los jóvenes, con edades entre los 10 y los 20 años, son los ganadores del Congreso Internacional Juvenil Oceántica 2014, en el que concursaron con trabajos y proyectos sobre conservación oceánica y del que resultaron ganadores.
Durante los seis días que dura este campamento de verano, los estudiantes alternarán actividades de ocio y tiempo libre con trabajos de campo e investigaciones científicas sobre medio marino.
 

La primera de las actividades fue la visita a un mirador desde el que pudieron contemplar la Ría de Vigo y las principales poblaciones que la rodean. Allí, el profesor de la Universidad de Vigo, Gonzalo Méndez, les explicó que una ría es un valle ocupado por el mar y un lugar de intercambio de agua dulce y salada, con muchos nutrientes, lo que la convierte en uno de los espacios litorales o marinos más productivos del mundo. “Es por esto que siempre hubo mucha actividad en su entorno ”, afirmó.

Gonzalo Méndez les habló también de la forma en la que los humanos han ocupado el territorio al borde de las rías. “La litoralidad ha dado una ventaja competitiva a ciudades como de la Vigo, que ha pasado de ser una ciudad muy pequeña a ser la urbe más grande de Galicia”.


Ya por la noche, en las instalaciones del Campus de la Universidad de Vigo, el grupo de Oceántica celebró el Festival de las Nacionalidades, un punto de encuentro e intercambio cultural en el que pudieron degustar gastronomía típica de cada uno de los países participantes en el Campus, como el tamarindo de México, el mojo de Canarias, las filloas gallegas o los bizcochos portugueses. Además, cada una de las delegaciones presentó un vídeo sobre su país e interpretaron canciones y bailes representativos.


En la jornada del martes, los estudiantes viajaron a la isla de Cíes donde, guiados por científicos del Campus do Mar, realizaron investigaciones sobre el terreno.
Divididos en tres grupos, participaron en sendos micro-proyectos: efecto antropogénico en la dinámica sedimentaria de una playa, efecto antropogénico de la retirada de algas de arribazón y efecto antropogénico en la aparición y colonización de algas invasoras.


El primer grupo realizó un perfil transversal de la Playa de Rodas, utilizando materiales sencillos como jalones, cintas métricas, tubos de goma para vasos comunicantes y estadillos.

Otro de los grupos recogió muestras de arena superficial de la playa de Rodas y la tamizó para recoger anfípodos; mientras que el tercer grupo se centró en la observación de las algas presentes en el intermareal rocoso del entorno de Rodas y realizó un muestreo aleatorio para determinar las especies presentes y su abundancia.

Todos estos datos y muestras se compararán con los de una investigación similar que se realizará en la playa de Samil en los próximos días, con el objetivo de que puedan extraer conclusiones sobre el impacto antropogénico en un ambiente poco alterado, como es la isla de Cíes, y en otro con gran influencia del hombre, como la playa de Samil.


Por la tarde, antes de regresar a Vigo, todos los participantes de Oceántica subieron hasta el Alto del Príncipe, desde donde pudieron disfrutar de una vista privilegiada del Parque Nacional das Illas Atlánticas.
 
Y para cerrar el día, de vuelta ya a las instalaciones de la Universidad, recibieron la visita del Grupo de Astronomía de la Universidad de Vigo, con el que realizaron una sesión de observación astronómica de planetas, estrellas y constelaciones.


El miércoles 16 por la mañana los alumnos se desplazaron a Samil para completar la parte de investigación en la playa iniciada el día anterior en la playa de Rodas de las islas Cíes. El objetivo era comparar un ambiente protegido y poco alterado por la acción humana, con otro urbano, donde la intervención del hombre ha tenido una fuerte influencia.

Como ya habían hecho anteriormente en Cíes, el miércoles visitaron el arenal de Samil y realizaron tres investigaciones sobre el terreno: la dinámica sedimentaria de la playa, la presencia de anfípodos y la presencia de algas colonizadoras.


Ya el jueves 17, analizaron todos los datos y muestras extraídas en ambas playas en los laboratorios de la facultad de Ciencias do Mar de la Universidad de Vigo. Dirigidos por científicos, los chicos realizaron gráficos con los perfiles transversales de las playas de Rodas y Samil y pudieron comprobar que en las Cíes, la presencia del complejo dunar ha garantizado la regeneración natural de la arena tras los fuertes temporales de este invierno. Por el contrario, en Samil, el paseo marítimo, que ocupa el lugar que originalmente ocupaban las dunas, ha impedido esa regeneración natural y ha obligado a que se tuviera que rellenar la playa de manera artificial.

Según apuntaron los estudiantes de Oceántica en sus conclusiones, el aporte artificial de arena a una playa es un proceso muy costoso y poco sostenible, por lo que propusieron la recuperación del complejo dunar y la sustitución del paseo actual por una sistema de pasarelas de madera que sea más respetuoso con el medio.
Igualmente, estos jóvenes investigadores también comprobaron que en la playa de Rodas hay una gran cantidad de anfípodos y antrópodos (por ejemplo, pulgas de mar), mientras que en Samil prácticamente no existen. La presencia o no de estos organismos es un buen medidor del nivel de contaminación, puesto que, entre otras cosas, ayudan a oxigenar la arena.

El último aspecto abordado fue la comparación de algas de una y otra playa. Según las muestras extraídas en los trabajos de campo,  en las islas Cíes se pueden encontrar más tipos de algas, en un mayor número y vivas. Por el contrario, en Samil, hay menor cantidad y diversidad de algas y muchas están desprendidas de las rocas y muertas. Además, en la playa de la ciudad de Vigo hay mayor presencia de algas colonizadoras, que fueron introducidas en Galicia por la acción de los humanos y que perjudican a las variedades autóctonas.

Para paliar estos efectos de la intervención del hombre en el litoral, los estudiantes de Oceántica propusieron entre otras cosas controlar la presencia humana en las playas, acotando determinadas zonas para protegerlas, y aumentar la educación ambiental de la ciudadanía. “Hay que pensar más en el planeta y menos en nosotros –afirmaron-. Si seguimos así, cada vez habrá menos especies”.


En la tarde del día jueves 17 la mitad del grupo se acercó hasta el Club Náutico de Vigo para realizar deportes náuticos. Dirigidos por los monitores del Club, salieron a navegar en varios barcos de la escuela de vela durante cerca de una hora. La otra mitad del grupo entrevistó a los ciudadanos mayores de Vigo para conocer como cambió la ordenación del territorio, el urbanismo y la economía de la ciudad, en relación a su vinculación con el océano.

Por la noche, en el Campus de la Universidad de Vigo, disfrutaron de una sesión de cine al aire libre, con la proyección de Home, de Yann Arthus-Bertrand. Con vistas aéreas de diversos lugares del mundo, este documental muestra la diversidad de la vida en La Tierra y cómo las actividades humanas se han convertido en una amenaza para el equilibrio ecológico del planeta.


Divulgadores y sensibilizadores sobre la sostenibilidad de los océanos

En la mañana del viernes 18 los alumnos participaron como divulgadores en la playa de Samil, dentro del programa Mergúllate no Océano. Los setenta recibieron formación para ser comunicadores. Luego la mitad quedó divulgando y la otra mitad visitó el Museo del Mar. A mitad del tiempo dedicado a la divulgación, los que participaron inicialmente en la divulgación visitaron el Museo do Mar y los que hicieron primero la visita, pasaron a divulgar. En Mergúllate no Oceáno, a través de ocho talleres, dirigidos por monitores expertos en divulgación científica, los chicos pudieron extraer información sobre cómo funcionan las corrientes marinas, qué tipo de plantas u organismos vivos se encuentran en las dunas, de los impactos sobre las mismas, de dónde procede el pescado que comemos habitualmente. Una vez formados, pasaron ellos a ser divulgadores. En la tarde los que el día anterior entrevistaron a los vigueses, participaron ahora en las actividades náuticas, y los que había participado el jueves en las actividades náuticas, participaron ahora en las entrevistas a ciudadanos de Vigo.


Todo este material, tanto el recogido en las investigaciones realizadas, como la información extraída de las actividades actividades en el campus sirvió de inspiración para la realización de 4 vídeos y un musical con el objetivo de sensibilizar a la ciudanía sobre los grandes retos globales ambientales del siglo XXI: sostenibilidad de los océanos y cambio climático. Estos productos de sensibilización los elaboraron en equipos de trabajo y los presentaron en el festival de fin de campus.

Después de una intensa semana de convivencia en el Campus universitario de la Universidad de Vigo, los setenta alumnos de todo el mundo que participaron en el Campus Internacional Oceántica 2014 se despidieron el pasado sábado 19 de julio con una gala final en la que presentaron cuatro vídeos elaborados por ellos mismos y un espectáculo musical, todo ello con el objetivo de concienciar a la sociedad sobre la importancia de conservar y cuidar los océanos.

La gala se retransmitió en streaming para que familiares y amigos de los participantes pudieran seguirla en directo desde sus países de origen.  A través de un chat habilitado para la ocasión por los técnicos del Campus do Mar, los seguidores también pudieron comentar el espectáculo y enviar mensajes en directo desde México, Portugal, Argentina, Canarias, Madrid o distintas partes de Galicia.

Contenido de los vídeos

En la primera parte de la gala se presentaron los trabajos audiovisuales elaborados por los alumnos de Oceántica a partir de la información y las actividades realizadas durante el Campus. Entre otras cosas, en sus trabajos reflejaron la evolución de la isla de Cíes o de la playa de Samil en Vigo, la importancia de conservar las dunas o los efectos de la acción humana sobre las especies que habitan en las costas. Igualmente, volcaron todo lo aprendido en los talleres “Mérgullate no océano”, una actividad divulgativa sobre ciencias y tecnologías marinas, organizada por el Campus do Mar, que habían visitado el viernes en la playa de Samil.

Con todos estos datos, los chicos hicieron sus propias propuestas para conservar los océanos y los ecosistemas marinos.


Un viaje al fondo del mar mediante un musical

Después del visionado de los vídeos, llegó el momento del musical. Conducidos por el guionista y director de escena Antón Coucheiro y por el profesor de la Escuela de Altos Estudios Musicales de A Coruña José Rodríguez, los chicos tomaron el escenario del Auditorio del Campus de la Universidad de Vigo.

Úrsula, la protagonista de la historia, llevó al público hasta el fondo del mar en su submarino amarillo. Allí fue encontrándose con sus distintos habitantes: sardinas, peces espada, peces martillo, cangrejos… pero también con los residuos que el hombre tira al mar, como bolsas de plástico o vertidos.

Tras este viaje por el interior del océano, el musical finalizó con un mensaje de concienciación para que la sociedad deje de usar el mar como un basurero y sea consciente de la gran riqueza que existe en el océano.

En Climántica TV está publicado el corto de 5 minutos con una selección de imágenes de todos los vídeos que recogen el trabajo del equipo Climántica a lo largo del 2013. Como ya es tradicional en este portal, con estas imágenes seleccionadas de los vídeos que resumen las actividades desarrolladas a lo largo del año que va a finalizar, el equipo Climántica quiere desear a los usuarios de este portal feliz Navidad y prospero año nuevo.

El proyecto Climántica fue invitado por el colegio mexicano - español Madrid con la participación de la UNAM, del programa Lana Ciencia en tu Escuela de la Academia Mexicana das Ciencias y de la Academia mexicana de profesores de Ciencias Naturales, a desarrollar iniciativas en el sistema educativo mexicano.

Las actividades se iniciaron a las 9 de mañana del día 31 de octubre con el Encuentro Climántica - Academia Mexicana de Ciencias en el que se presentaron las bases metodológicas de Climántica y su desarrollo cronológico. A ese encuentro, celebrado en la sede de la Academia Mexicana de Ciencias, asistió el equipo al completo del programa La Ciencia en tu Escuela, encabezado por su director Carlos Bosch Giral.

La segunda actividad se desarrolló a las 12 de la mañana en la sed del promotor de las actividades, el colegio Madrid. Allí a través de una conferencia - coloquio Francisco Sóñora explicó el desarrollo de los proyectos Climántica y Oceántica a autoridades educativas y medioambientales de Méjico convidadas para la ocasión por la directora general del colegio Madrid Rosa María Catalá. La conferencia de la tarde fue dirigida a profesores y a padres de alumnos del centro, y en ella se hizo hincapié en las respuestas a preguntas para qué, por qué, qué, cómo y con qué enseñan Climántica y Oceántica.

El viernes 1 de noviembre fue dedicado también a conferencias en el colegio Madrid, en este caso dirigidas a los alumnos de Secundaria y Bachillerato. La conferencia para alumnos titulada “2101 regreso al cambio climático de 2013”, fue impartida en tres tandas, en cada uno de los cuales si llenaron las más de 300 plazas del auditorio. En la primera tanda asistieron los alumnos de Bachillerato, en la segunda los alumnos de primero de secundaria y mitad de los de segundo curso, y en la tercera tanda el resto de los alumnos de segundo y los de tercer curso.

El resto de las actividades ya se desarrollaron en el Parque nacional de Lagunas de Chacahua, y consistieron en un conjunto de actividades basadas en el modelo de actividades de campo sobre el ecosistema del manglar diseñadas y lideradas desde hace 16 años por el profesor del colegio Madrid, Julio Ríos. A estas actividades se incorporaron dinámicas, metodologías y contenidos del proyecto Climántica, con el objetivo de abrir praxis conjuntas sobre actividades de Educación Ambiental. Las experiencias piloto fueron desarrolladas por 25 alumnos de 3º de Secundaria.

El lunes 4 de noviembre se empleó para desplazarse desde Méjico D.F. hasta el Parque Nacional en el estado de Oaxaca, a donde se llegó ya de noche. Después de montar el campamento y de cenar, esa noche se desarrolló el primer itinerario nocturno en la playa para identificar rastros y conseguir técnicas de rastreo de tortugas en período de desove.

El martes 5 de noviembre por la mañana se dedicó a actividades en el criadero de cocodrilos del Parque nacional. Allí se estudiaron las diferencias entre el cocodrilo autóctono C. acutus y el de pantanos C. moreletii, que se introdujo en la zona, afectando a la identidad genética de la especie autóctona. También se hicieron diferentes referencias a la biología de las especies. Por último practicaron técnicas para retirar ejemplares en situaciones en las que este especie puede poner en riesgo a la especie humana, para proceder así a trasladarlos la zona más seguras.

Las actividades de la tarde del martes se iniciaron con itinerario en barco para observar el parque nacional y la fauna y flora del manglar. A continuación se procedió a hacer el segundo itinerario por la playa para localizar tortugas. Allí se encontró una tortuga golfiña desovando y se procedió por parte del equipo técnico del Parque a explicar las tareas de traslado de huevos cara la cerca de protección, para proteger el desarrollo embrionario de la actividad ilícita por parte de ladrones de huevos y de la captura por parte de los animales. Los alumnos hicieron el proceso para proteger ese desove y observaron también en el cercado de seguridad como salían las crías de los que nacieron esa noche en el área protegida.

Las actividades del miércoles 6 se iniciaron con la liberación de las crías de tortuga que nacieron el día anterior. Todos los estudiantes recogieron tortugas que fueron liberadas en el lugar indicado por los técnicos responsables de la conservación de las tortugas. A continuación los técnicos condujeron a los alumnos hacia los nidos que fueron abandonados por esas crías durante la noche, para proceder entre todos a limpiarlos para evitar la acumulación de microorganismos en la porción de playa cercada. Durante ese proceso de limpieza todos los alumnos lograron liberar alguna cría que en el logró salir durante la noche.

Las actividades de la tarde del miércoles consistieron en hacer él análisis de las características físico - químicas de él agua de la laguna. Los resultados pusieron de manifiesto que él agua tenía una temperatura de 28º en superficie, uno pH del orden de 7,5 y unos niveles de nitratos, fosfatos, materia en suspensión y demanda biológica de oxígeno adecentados para la vida de estos ecosistemas salobres. Esto puso de relieve, a nivel empírico, la importancia de él elevado grado de filtración en este tipo de ecosistemas. También se observaron organismos acuáticos con el microscopio, llamando la atención de forma especial a las colonias de pólipos con diferentes especializaciones. Ya de noche si hizo una práctica de observación de cocodrilos en su hábitat natural.

El jueves día 8 se inició a la actividad a las cinco y media de la mañana, incorporándose a los alumnos a lanchas de pesca tradicional, donde los pescadores les enseñaron a los alumnos la importancia de la técnica sostenible en el Parque nacional mediante prácticas de pesca con línea en la desembocadura de la laguna. A continuación se subió al faro para hacer una interpretación paisajística, geomorfológica y de ecología visual de la formación del manglar como consecuencia de la desembocadura del río en el mar.

Una vez que se descendió del faro, se hizo un itinerario a pie por el manglar no inundado más próximo al campamento y se observaron las tres principales especies predominantes en el parque: mangle rojo, mangle blanco y mangle botoncillo. También se observó la cantidad de fango que quedó de la inundación de la zona con el huracán que ocurrió un mes antes. Sobre el papel de este tipo de ecosistemas en la protección de los huracanes y en el control de las inundaciones, se reflexionó como esa zona antes estaba inundada porque el agua bajaba con más lentitud.

La situación actual los guías la relacionaron con la deforestación en la parte superior, lo que hace que agua baje con más fuerza y disminuya el papel protector de eventos extremos, que tanto preocupa en los escenarios de adaptación al cambio. También se hizo mención a la importancia económica de estas plantas halófitas de las que depende la construcción en las casas de la zona. En relación a su papel ecológico, además de su papel en el control de inundaciones y en la protección contra huracanes como los que se acababa de producir, se destacó los amplios sistemas radiculares reciben y procesan los nutrientes, capturan y precipitan sólidos en suspensión y enriquecen el agua de oxígeno. Esto justifica su papel como filtros biológicos de control de contaminación y mejora la calidad del agua, todo eslabón reflejado en los análisis del agua de la laguna efectuada el día anterior.

La tarde del jueves estuvo dedicada a la adaptación de dinámicas de Climántica a la región de Mesoamérica y al ecosistema del manglar. Durante estas dinámicas se buscó integrar los conocimientos aplicados durante la semana relacionándolos con el cambio climático. Se abordó así la importancia de regenerar áreas de manglar para conseguir nuevas superficies forestales que actúen de sumideros de CO2. También se destacó su papel en la respuesta a los previsibles aumentos de fenómenos extremos en la región, etc.

El equipo Climántica quiere agradecer al colegio Madrid y todas las demás organizaciones dispuestas a apoyar la adaptación de este concepto pedagógico a la región de Meseoamérica, y en ese sentido quiere destacar la importancia de la incorporación al equipo de grupos docentes como el que lidera esta iniciativa encaminada a la conservación del manglar.

Ya está publicado en Climántica TV el vídeo de la segunda conferencia de los Encuentros con la investigación científica de los alumnos de primero de Bachillerato del Barbanza. Esta segunda conferencia corrió a cargo de Ángel Carracedo, catedrático de Medicina Legal de la Universidad de Santiago de Compostela,  director de la Fundación Gallega de Medicina Genómica y del Centro Nacional del Genotipado.

El profesor Carracedo inició su intervención contextualizando su charla en el campo de la orientación profesional y vocacional hacia las investigaciones contemporáneas a favor de la sostenibilidad y de la salud, centrándola así dentro de la temática de los encuentros. Para situar la charla en estas claves, recordó las dudas, inquietudes y contexto académico que tuvo él cuando estaba en la edad de los alumnos que asistieron a los encuentros. Para mantener este discurso sobre las relaciones de la evolución de sus líneas de trabajo con la evolución de la Genómica, articuló la charla sobre una secuencia cronológica de los hitos de su ámbito de conocimiento, relacionándolos con hitos personales de su investigación y de la de su grupo de investigación.

El primer hito al que se refirió fue la oportunidad que tuvo para formarse en Genómica forense en Suecia, lo que le permitió atender su vocación, toda vez que en España en aquella época no había esa especialidad. En ese paralelismo que fue estableciendo entre sus hitos de investigación y los de su ámbito de investigación, situó en paralelo a estos inicios de su formación investigadora, con la aparición del ADN en un supuesto océano primitivo, molécula que va a ser el hilo conductor de su ámbito de conocimiento, por el valor que esta tiene para identificarnos.

Situó a continuación los hitos de sus investigación en su regreso a Galicia, con los de los avances de la Genómica en el ámbito forense, por la capacidad que ya comienza a haber entonces para hacer usos forenses del ADN, del que destacó las aportaciones de Alec Jeffrens sobre el ADN no codificante. Hizo mención a este descubrimiento, porque se encontró que en ese ADN basura todos éramos tremendamente diferentes, lo que posibilitaba que un tamaño mínimo de ADN había permitido sacar el perfil genético de todo un individuo, pudiendo así resolver con mucha facilidad casos como los de paternidad.  De aquella época destacó también que su afán por descubrir cosas nuevas en ese contexto de avance de la genómica, le permitió aprender lo importante que es descubrir cosas nuevas. Hizo referencia a que el interés que tenía por entender el por qué de las cosas desde los perfiles genómicos, favoreció que la mitad de los marcadores que se usan en la actualidad en el ámbito de la Genómica forense, y la totalidad de los nuevos, habían sido descubiertos en su Instituto. Esto en aquella época llegó a situarlos en el principal referente europeo en su ámbito de investigación, lo que les permitió participar en casos de relevancia internacional.

El siguiente hito de su desarrollo científico, fue la introducción en la Genómica clínica, a la que dijo que llegó porque cómo médico siempre tuvo la vocación de investigar para curar enfermedades. Este es un ámbito de investigación al que se llega cuando se puede secuenciar el ADN y ver con detalle los cromosomas. Su objeto de estudio son los daños en el ADN que producen enfermedades. Un ejemplo de enfermedades relacionadas con fallos del ADN que puso, fue el del cáncer, cuyo origen tiene que ver con daños en el ADN que impide que las células mueran. Destacó como estos avances de la genómica y la evolución en las líneas de investigación de su grupo hacia el ámbito clínico, lo llevaron a impulsar la Fundación Gallega de Medicina Genómica del SERGAS que está dirigiendo, y en el que están teniendo más de 30.000 pacientes al año. Dentro de este ámbito de investigación, y dentro del marco estatal, pasó también a dirigir el Centro Nacional del Genotipado. En relación a este ámbito clínico, también hizo referencia a los múltiples proyectos que se están desarrollando desde estos marcos institucionales, muchos de ellos relacionados con el cáncer.

El hito siguiente en el que se centró, fue el relativo a la relevancia actual de su grupo en el ámbito de la genómica forense, premiado en el 2011 con la medalla Adelaida que los vino a reconocer como el grupo de mayor relevancia internacional en ese ámbito. Desde ese marco afrontaron y están afrontando casos de mucha importancia y relevancia mundial, entre los que citó el 11S, 11M y el Tsunami asiático. De estos casos puso algunos ejemplos de descubrimientos muy conocidos a nivel internacional.

El último hito al que se refirió, lo hizo en términos de futuro. Dentro de las líneas nuevas que dijo que le interesaban en la actualidad, mencionó la invitación que recibió para participar en un proyecto internacional que consiste en conseguir el ADN de todos los organismos marinos, lo que permitiría inmortalizar a esas especies. En relación a esta línea, hizo mención al interés que puede tener en el contexto del castigo histórico a los océanos por la sobrepesca y la contaminación.

Cerró su intervención poniendo de nuevo el acento en la dimensión orientadora y de estímulo de las vocaciones investigadoras a favor de la salud y de la sostenibilidad, sobre la que trataron los encuentros. Para conseguirlo mencionó la diversidad de perfiles investigadores de los responsables de cada línea de investigación del grupo. Sobre estos perfiles sacó dos conclusiones que dejó a modo de recomendación a los alumnos. Las dos recomendaciones – conclusiones las formuló sobre las características que tienen todos los miembros de su grupo son: 1) búsqueda constante de su ilusión por descubrir cosas nuevas y pelea continúa por ella, 2) mucha capacidad de trabajo, que a su vez requiere de la primera conclusión – recomendación, porque no se puede trabajar mucho si no se está muy ilusionado con lo que se hace.