Cuatro
Climas surgió en el cuarto campus de Climántica en Aveiro celebrado en abril de
2022. Durante la celebración de ese campus se publicó la convocatoria 2022 de
la Secretaría de Estado de Educación de ayudas destinadas a promover
agrupaciones de centros educativos para la realización y puesta en práctica de
proyectos comunes que favorezcan la educación inclusiva y la innovación educativa.
Eso motivó que las cuatro CCAA costeras con climas diferenciados que estaban en
ese evento de Climántica en Aveiro se agruparan para compartir buenas prácticas
y conocimientos sobre las praderas marinas en los 4 climas y entornos costeros
que representaban. Esta agrupación que se formó en el seno de la red de centros
de Climántica quedó liderada por el IES Virgen del Mar de Noia (Galicia) y también
formaron parte de ella el IES Bernardino de Escalante de Laredo (Cantabria), el
IES Averroes de Córdoba (Andalucía) y el IES Sixto Marco de Elche (Comunidad
Valenciana).
Esta
agrupación escolar formado en el seno de Climántica resultó seleccionada de nº
6 por la Resolución de 12 de octubre de 2022 y el día 27 de diciembre
obteniendo la máxima una financiación del Ministerio de Educación y Formación
Profesional de 36.000 euros, el máximo que le puede corresponder a un
agrupamiento de 4 socios peninsulares.
Ese
mismo día por la tarde se celebró la charla coloquio titulada Genes y Ambiente
impartida por el Dr. Ángel Carracedo, Director del Centro Nacional del Genotipado
y de la Fundación Pública Galega de Medicina Xenómica.
El día 28 se
visitó el laboratorio de la Cofradía de Mariscadores de Noia para analizar la gestión
del marisqueo de los bivalvos, se visitó el criadero de bivalvos y se navegó en
un velero de principios del siglo XX para estudiar el ecosistema servicio del
marisqueo de bivalvos donde las praderas marinas de Zostera tienen un papel
ecológico relevante.
El día 29 se
visitaron los museos científicos de A Coruña y allí se grabó uno de los dos
cortometrajes, relacionando una selección de los 13 modelos de ADN del Museo
Domus con la distribución y adaptación de diferentes especies del Acuario
Finisterrae.
El día 30 se
visitó el límite superior de la influencia de las mareas en el río Tambre,
coincidiendo con la subida de marea para observar este fenómeno en ese lugar.
Se analizó la importancia de la producción de electricidad en las centrales
Tambre I y Tambre II constridas en la segunda década del siglo pasado la
primera y en el inicio de la década de los 70 la segunda. Se interpretó las
consecuencias ecológicas de estas dos intervenciones sobre los ecosistemas
servicio a estudiar. También se analizó la pérdida de la superficie del bosque
autócotono conocido como bosque por la erosión de la ladera debida a incendios
y por la invasión de especies autóctonas como eucaliptos y acacias.
La actividad del
día 30 continuó por la tarde en el Museo de la Biodiversidad de la Universidad
de Santiago de Compostela, donde los estudiantes ilustraron las especies
propias del ecosistema a estudiar en Galicia. Una vez realizadas las
ilustraciones, las intercambiaron y cada uno buscó una especie ilustrada por
otra persona. En paralelo, la productora escolar que trabajó sobre la Zostera
inició la grabación de su cortometraje que por la tarde continuaron en el banco
de marisqueo de Testal.
El día 31 se
realizaron tres talleres en el IES Virgen del Mar. Uno de esos talleres
consistió en la formación para editar los cortometrajes que seguiría en
Cantabria. Ese taller lo impartió María Arufe, ex – alumna del IES Virxe do
Mar, graduada en Comunicación Audiovisual y miembro
del equipo Climántica. En él participaron los estudiantes de Galicia y
Cantabria implicados en las dos cortometrajes de las actividades en el Norte.
Otro taller,
desarrollado en paralelo con el de edición, consistió en la continuación de la
ilustración, coloreando con acuarelas las ilustraciones desarrolladas a nivel
de boceto en el Museo de la Biodiversidad el día anterior, y en la ilustración
de otras de los mismos ecosistemas. Estas ilustraciones se hicieron para
integrarlas en la preformance musical a desarrollar en Laredo el día 5 de
abril, como final de las actividades en el Norte. El taller fue desarrollado
por la bióloga e ilustradora de la naturaleza Sarela Lorenzo.
Las actividades
del día 31 finalizaron por la tarde con un taller de cuanto y expresión
corporal de la que se extrajo una canción para el cortometraje sobre la
Zostera. Estas interpretaciones, dirigidas por los profesores del IES Virgen
del Mar Fernando Vigo y Eva Núñez, actuaron como fiesta final de cierre de la
estancia en Galicia.
El día 1 los
estudiantes viajaron a Laredo para finalizar las actividades en los ecosistemas
servicio de las praderas de Zostera. Ese día visitaron Laredo, pudiendo
visualizar el puerto y los cambios históricos en su localización debido a
cambios en el nivel del mar.
El día 2 de abril
se iniciaron las actividad en la ciudad romana Domus Julióbriga para analizar
las condiciones climáticas. Allí pudieron visualizar la organización de las
plantas de los edificios para hacer frente a las condiciones climáticas de la
región. Se hizo hincapié en cómo se organizaban los edificios para evitar las
pérdidas de calor.
También se
analizó la forma de vida en una casa romana de la época y sus características
arquitectónicas particulares derivadas del clima de la región.
El grupo durante
la visita se dividió en dos. Mientras uno analizaba la ciudad y la forma de
vida en esta ciudad romana, lo otro desarrolló un taller para integrar en la
performance final.
Ese mismo día,
por la tarde, el grupo hizo un itinerario con Naturea Cantabria para analizar
las condiciones naturales y climáticas de la zona de Campo.
En el itinerario
se hizo un estudio del ecosistema del Hayedo de Guariza y la importancia
ecológica en relación a las condiciones geológicas, geomorfolóxicas y
climáticas de la región.
El itinerario
finalizó con el nacimiento del Ebro interpretando allí la importancia del deshielo
en las montañas de la zona de Campoo, la participación de la vegetación
analizada y se relacionó el color del agua con los acuíferos y naturaleza
caliza de la roca.
Las actividades
del día 3 de abril se desarrollaron en Santoña. Allí los estudiantes visitaron
una conservera y comprobaron como se procedía con el enlatado de las anchoas.
Luego se desplazaron cara el paseo marítimo para hacer el resto de actividades
en la ciudad.
La primera
actividad en Santoña consistió en analizar el ocupación integral del territorio
en las localidades de Laredo y Santoña y la desembocadura del río Ansón y su
relación con las marismas.
Esta actividad
tuvo continuidad con la una ruta marítima para analizar con más detalle el
análisis desde el punto elevado en el terreno de Santoña. En esta navagación se
hizo también un análisis de la importancia histórica de Santoña en las
expediciones de ultramar.
Por la tarde las
actividades se centraron en las marismas de Santoña, un ecosistema en el que
las praderas de Zostera son relevantes. Allí se analizó los impactos
ambientales derivadas de la ganancia de territorio al mar para cultivos. Pudo
visualizarse como se están eliminando progresivamente las barreras para que el
ecosistema mejore su funcionamiento.
Las actividades
del día 4 de abril se centraron en Santander. Se inició la jornada visitando el
casco histórico situando la zona reconstruida por el incendio analizando las
circunstancias meteorológicas de fuerte temporal con vientos del sureste,
frecuentes en la ciudad, en este caso con velocidades que pudieron aproximarse a
los 180 Km/h sumado a la catástrofe desencadenante, la explosión del barco de
vapor Cabo Machichaco. Allí se visualizaron los pocos edificios que se
conservaron y toda la zona reconstruida en una época de pobreza por la
postguerra y la guerra mundial. Ese análisis se hizo también sobre la catedral,
analizando la parte conservada y la reconstruida.
A continuación se
procedió a realizar un paseo a lo largo de la Bahía de Santander analizando la
importancia del mayor estuario de la costa norte de España. Se analizó la
importancia de la deriva litoral en su configuración y su ubicación estratégica
que motiva que concentre en la actualidad a mitad de la población de la región,
reflexionando sobre la elevada presión antrópica.
Las actividades
en Santander finalizaron en el Museo Marítimo y en su Acuario. Allí se
analizaron en el acuario las especies de esa región y se reflexionó sobre las
coincidencias con las del Acuario Finisterrae de A Coruña. También se
estudiaron las actividades pesqueras y marisqueras de la región y se compararon con las estudiadas en Galicia.
El día 5 de abril
finalizaron las actividades con la presentación de los cortometrajes y performance
Sostenarte en la Casa de Cultura de Laredo.
Quedan por
desarrollarse para el curso 2023-2024 las actividades vinculadas a las praderas
de Posidonia en la isla de Tabarca en el Mediterráneo, coordinado por el IES
Esquisto Marco de Elche y la transición de las praderas del Atlántico al
Mediterráneo en el Parque Nacional de Doñana coordinadas por el IES Averroes de
Córdoba. Allí se analizará la situación del Guadalquivir desde su paso por
Córdoba a la formación de las marismas de Doñana.
