Climántica se presentó en la jornada inaugural del V Congreso de Educared que se está celebrando en Madrid desde el 26 al 28 de noviembre de 2009 y resultó ser el único proyecto de Galicia seleccionado para la comunicación presencial de experiencias, y como tal, constituyó la representación de la Xunta de Galicia en las sesiones simultáneas de presentaciones de experiencias.
Este congreso se consolidó como el acontecimiento de mayor impacto y participación de cuantos se ocupan del uso educativo de Internet, especialmente en el entorno iberoamericano. En esta ocasión, la principal novedad fue que además de las sesiones presenciales, durante los meses previos estuvo desarrollándose un innovador Congreso virtual en el que participaron más de 10.000 personas y en el que Climántica tuvo una excelente acogida, que resultaría determinante para la selección de sus experiencias web 2.0 para comunicar en esta parte presencial.
Este Congreso cuenta con la presencia de destacados especialistas en educación y Nuevas Tecnologías, entre los que se encuentran el ex Ministro de Educación de Portugal, Roberto Carnero; la Directora de Programas Educativos de la Fundación Telefónica, Marián Juste y el Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Álvaro Marchesi, contando con Brasil como país invitado.
Una de las temáticas más destacadas en el proyecto, fue la expansión de las redes sociales interactivas, sobre lo que se sustenta la expansión en red de Climántica. Para debatir sobre cómo afectan estas a la educación o qué límites se deben poner en su uso, Bernardo Hernández, Director Mundial de Marketing de Google, debatió sobre este tema con Zaryn Dentzel, creador de Tuenti, que actualmente es la red social preferida de los jóvenes, encargándose de la moderación de la mesa el periodista Manuel Campo Vidal.
En la primera de las dos comunicaciones de Climántica en este congreso, el director del proyecto, Francisco Sóñora Luna, presentó Climántica como un proyecto web 2.0 mediante la comunicación titulada "Innovación 2.0 en la Pedagogía del Cambio Climático con www.climantica.org". Comenzó situando a Climántica como un proyecto global de Educación Ambiental en red con el objetivo básico de intercambiar ideas y experiencias, generar productos didácticos interdisciplinares, enriquecer el currículo de Educación Ambiental y abordar las principales problemáticas ambientales relacionándolas con el cambio climático. En cuanto al público diana, expuso que estaba dirigido a la ciudadanía en general y a todos los niveles del sistema educativo con productos como unidades didácticas, blogs, documentales, novelas, videojuegos, cómics, cortos de animación y revistas. También indicó que ponen a disposición del ciudadano lecciones y cursos web de autoaprendizaje y autoevaluación, ofreciendo contenidos en gallego, castellano, portugués e inglés.
Destacó además que los libros didácticos que abren cada una de las etapas tienen una aplicación muy directa en las clases de secundaria y universidad, porque su diseño global e interdisciplinar posibilita que su aplicación en las diferentes áreas, materias y módulos resulte interesante, sencilla y eficaz, tal y como evidencia su uso en clases de Biología, Geología, Geografía, Historia, Física, Química, Tecnología y Economía, entre otras. Pero resaltó que el valor más importante de estos libros es su capacidad y flexibilidad para orientar al profesorado en su adaptación y aplicación para sus clases.
A continuación situó sus grandes modelos de aplicación en el sistema educativo, destacando para la enseñanza Secundaria el modelo de aplicación en ESO en Proyecto Interdisciplinar, mediante el material didáctico denominado Climaeucambio , por cuyo contenido se puede navegar desde su apartado de Clima mozo , que permite también acceder a la aplicación web desarrollada por Meteogalicia de MeteoEscolas que posibilita la representación y comparación de los datos obtenidos por los estudiantes desde sus estaciones meteorológicas. Señaló además la importancia que tiene para esta propuesta la presencia de un blog temático de Meteorología dinamizado por el técnico de Meteogalicia Juan Taboada. Otro sistema de Blogs que destacó por su éxito académico, fue el que permite el desarrollo de la nueva materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo con edublogs y sobre el que en estos momentos se está desarrollando la formación de la segunda promoción de profesores que lo van a aplicar mediante un curso semipresencial que implica 9 sábados presenciales, siendo fundamentales los libros didácticos de cambio climático y de energía y cambio climático, curso que también se está desarrollando en Portugal con el apoyo institucional de la Unesco, presentando también la importante argumentación que ya se está desarrollando en los blogs de aula de los 15 centros piloto de Coímbra. Finalizó los modelos académicos presentando el modelo de aplicación en Primaria mediante el material didáctico Aprendemos con las Escuelas Climánticas en papel y la versión digital en la subweb Primaria.
Por último hizo mención a la importancia de la web para toda la ciudadanía divulgando la actualidad del proyecto en sistema blog y posibilidad de navegación HTML por el contenido de las unidades didácticas editadas en papel, que en la actualidad son la de cambio climático y la de energía. También hizo hincapié en las lecciones de autoaprendizaxe sobre cambio climático del apartado de Formación así como la visualización de múltiples vídeos en el apartado de Climántica TV y de la descarga de la primera novela de la colección de Cuentos Climánticos La Tormenta de C del escritor Agustín Agra y también de los cómics de cambio climático y energía. Finalizó su intervención destacando la importancia del videojuego web CLMNTK, que es un juego interactivo de simulación en red en el que los jugadores tienen que gestionar nuevas poblaciones para los habitantes que escapan de una ciudad muy contaminada en el año 2015, conciliando la sostenibilidad, el progreso, y la economía, con el bienestar social de la población y el respeto al medio ambiente, intentando que el contorno no se vea afectado.
A continuación intervino la coordinadora de los blogues de aula, Susana Vázquez, presentando con su comunicación a importancia de este recurso en el aula en base a exemplificacións de la aplicación en un centro del desarrollo de la nueva asignatura común para todos los estudiantes de 1º de Bachillerato de España, Ciencias para el Mundo Contemporáneo utilizando estos edublogues en el desarrollo de la totalidad de la asignatura.
Este congreso se consolidó como el acontecimiento de mayor impacto y participación de cuantos se ocupan del uso educativo de Internet, especialmente en el entorno iberoamericano. En esta ocasión, la principal novedad fue que además de las sesiones presenciales, durante los meses previos estuvo desarrollándose un innovador Congreso virtual en el que participaron más de 10.000 personas y en el que Climántica tuvo una excelente acogida, que resultaría determinante para la selección de sus experiencias web 2.0 para comunicar en esta parte presencial.
Este Congreso cuenta con la presencia de destacados especialistas en educación y Nuevas Tecnologías, entre los que se encuentran el ex Ministro de Educación de Portugal, Roberto Carnero; la Directora de Programas Educativos de la Fundación Telefónica, Marián Juste y el Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Álvaro Marchesi, contando con Brasil como país invitado.
Una de las temáticas más destacadas en el proyecto, fue la expansión de las redes sociales interactivas, sobre lo que se sustenta la expansión en red de Climántica. Para debatir sobre cómo afectan estas a la educación o qué límites se deben poner en su uso, Bernardo Hernández, Director Mundial de Marketing de Google, debatió sobre este tema con Zaryn Dentzel, creador de Tuenti, que actualmente es la red social preferida de los jóvenes, encargándose de la moderación de la mesa el periodista Manuel Campo Vidal.
En la primera de las dos comunicaciones de Climántica en este congreso, el director del proyecto, Francisco Sóñora Luna, presentó Climántica como un proyecto web 2.0 mediante la comunicación titulada "Innovación 2.0 en la Pedagogía del Cambio Climático con www.climantica.org". Comenzó situando a Climántica como un proyecto global de Educación Ambiental en red con el objetivo básico de intercambiar ideas y experiencias, generar productos didácticos interdisciplinares, enriquecer el currículo de Educación Ambiental y abordar las principales problemáticas ambientales relacionándolas con el cambio climático. En cuanto al público diana, expuso que estaba dirigido a la ciudadanía en general y a todos los niveles del sistema educativo con productos como unidades didácticas, blogs, documentales, novelas, videojuegos, cómics, cortos de animación y revistas. También indicó que ponen a disposición del ciudadano lecciones y cursos web de autoaprendizaje y autoevaluación, ofreciendo contenidos en gallego, castellano, portugués e inglés.
Destacó además que los libros didácticos que abren cada una de las etapas tienen una aplicación muy directa en las clases de secundaria y universidad, porque su diseño global e interdisciplinar posibilita que su aplicación en las diferentes áreas, materias y módulos resulte interesante, sencilla y eficaz, tal y como evidencia su uso en clases de Biología, Geología, Geografía, Historia, Física, Química, Tecnología y Economía, entre otras. Pero resaltó que el valor más importante de estos libros es su capacidad y flexibilidad para orientar al profesorado en su adaptación y aplicación para sus clases.
A continuación situó sus grandes modelos de aplicación en el sistema educativo, destacando para la enseñanza Secundaria el modelo de aplicación en ESO en Proyecto Interdisciplinar, mediante el material didáctico denominado Climaeucambio , por cuyo contenido se puede navegar desde su apartado de Clima mozo , que permite también acceder a la aplicación web desarrollada por Meteogalicia de MeteoEscolas que posibilita la representación y comparación de los datos obtenidos por los estudiantes desde sus estaciones meteorológicas. Señaló además la importancia que tiene para esta propuesta la presencia de un blog temático de Meteorología dinamizado por el técnico de Meteogalicia Juan Taboada. Otro sistema de Blogs que destacó por su éxito académico, fue el que permite el desarrollo de la nueva materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo con edublogs y sobre el que en estos momentos se está desarrollando la formación de la segunda promoción de profesores que lo van a aplicar mediante un curso semipresencial que implica 9 sábados presenciales, siendo fundamentales los libros didácticos de cambio climático y de energía y cambio climático, curso que también se está desarrollando en Portugal con el apoyo institucional de la Unesco, presentando también la importante argumentación que ya se está desarrollando en los blogs de aula de los 15 centros piloto de Coímbra. Finalizó los modelos académicos presentando el modelo de aplicación en Primaria mediante el material didáctico Aprendemos con las Escuelas Climánticas en papel y la versión digital en la subweb Primaria.
Por último hizo mención a la importancia de la web para toda la ciudadanía divulgando la actualidad del proyecto en sistema blog y posibilidad de navegación HTML por el contenido de las unidades didácticas editadas en papel, que en la actualidad son la de cambio climático y la de energía. También hizo hincapié en las lecciones de autoaprendizaxe sobre cambio climático del apartado de Formación así como la visualización de múltiples vídeos en el apartado de Climántica TV y de la descarga de la primera novela de la colección de Cuentos Climánticos La Tormenta de C del escritor Agustín Agra y también de los cómics de cambio climático y energía. Finalizó su intervención destacando la importancia del videojuego web CLMNTK, que es un juego interactivo de simulación en red en el que los jugadores tienen que gestionar nuevas poblaciones para los habitantes que escapan de una ciudad muy contaminada en el año 2015, conciliando la sostenibilidad, el progreso, y la economía, con el bienestar social de la población y el respeto al medio ambiente, intentando que el contorno no se vea afectado.
A continuación intervino la coordinadora de los blogues de aula, Susana Vázquez, presentando con su comunicación a importancia de este recurso en el aula en base a exemplificacións de la aplicación en un centro del desarrollo de la nueva asignatura común para todos los estudiantes de 1º de Bachillerato de España, Ciencias para el Mundo Contemporáneo utilizando estos edublogues en el desarrollo de la totalidad de la asignatura.
