El viernes 30 de enero de 2009, coincidiendo con la clausura de la
Jornada de orientación para la introducción de Climántica en Educación
Primaria, se procedió a la presentación oficial de la introducción en
5º y 6º de Primaria a través del área de Conocimiento del medio, de
la que se puede ver ya el documental que recoge este acto en Climántica TV.
La Conselleira de Educación y Ordenación Universitaria abrió esta parte institucional, otorgándole la palabra al director de Climántica quien presentó las características del proyecto. Entre estas características destacó que Climántica es un proyecto interdisciplinar de Educación Ambiental en red que aborda todas las problemáticas ambientales relacionándolas con el cambio climático, donde los productos permiten el desarrollo de proceso, generando nuevos productos, y donde las competencias básicas y el diálogo disciplinar domina sobre la lógica disciplinar, manteniendo un equilibrio entre rigor científico y espíritu lúdico, y entre razón y emoción. Destacó también el desarrollo satisfatorio en red que le permitió superar fronteras sirviendo más de medio millón de páginas a través de su página web.
En relación al desarrollo de la jornada, indicó que en ella se orientó al profesorado sobre la introducción del proyecto en base a sus cinco centros de interés: energía y cambio climático, residuos, agua, biodiversidad y territorio. También explicó la oportunidad de llegar hoy por hoy a la Educación primaria, una vez diseñadas las dos primeras unidades que configuran el primer centro de interés: energía y cambio climático. Otro motivo en el que fundamentó esta oportunidad es en la edición de los tres tipos de productos globales, lúdicos e imaginativos necesarios para dotar de recursos, contenidos globales y actividades a propuesta para Primaria: los dos números de la serie del comic Palmira y Marcial, odisea medioambiental, corresponsales a las dos primeras etapas, la novela La tormenta de C de la colección Cuentos Climánticos y el videojuego infantil CLMNTK sobre gestión energética y territorio en el marco de la sociedad futura del cambio climático.
Por último presentó la secuencia de actividades Aprendo con las Escuelas Climánticas - I elaboradas desde el primer centro de interés: Nos movemos y consumimos de forma muy diferente a cómo lo hacían nuestros abuelos. Esto provocó el cambio climático, pero con mi ayuda lo podemos frenar y usando los recursos y contenidos globales de los tres tipos de productos.
A continuación la Conselleira de Educación y Ordenación Universitaria tomó la palabra destacando que Climántica es un proyecto muy querido por la variedad, calidad y los resultados que aporta un trabajo interdepartamental e interdisciplinar. Destacó sus excelentes resultados en la enseñanza secundaria donde más de 12.000 estudiantes están trabajando con el proyecto.
Abordó también la importancia de la Educación Ambiental para afrontar de forma conjunta el reto del cambio climático. Indicó que la preocupación mediática y social del problema no le pasa desapercibida a los escolares, que preguntan sobre lo que escuchan en relación a los fenómenos asociados al cambio climático. También destacó que la Unión Europea, al igual que todos los demás organismos internacionales, ponen el acento en la educación para las medidas y soluciones futuras.
Comentó también la grata impresión que causó el proyecto en la ONU, cuando lo presentó en junio, en la compañía del Director General de Desarrollo Sostenible, destacando la valoración que este Organismo hizo de su potencial de réplica y el apoyo recibido para implantarlo en otros países, como es el caso de las experiencias piloto en Argentina, Cuba y Portugal.
Por último, apuntó su previsión de que la introducción en Primaria que motivó la jornada, conducirá a una implantación al menos tan exitosa como la que tuvo en Secundaria, destacando que todos sabemos que los maestros y los estudiantes de primaria destacan por su capacidad de innovación y dinamismo.
A continuación tomó la palabra el Conselleiro de Medio Ambiente, felicitando y agradeciendo a la Consellería de Educación por colaborar en esta iniciativa que va a la raíz para abordar el reto, al entrar con él en la educación de los más jóvenes.
Consideró que este es un ejemplo bueno para práctica política, por cuanto que saca a los gobernantes de la tentación de vivir al día y pensar en el inmediato. Por eso subrayó la importancia de mantener este camino iniciado, del que su departamento estaba orgullosos al sentir que se están sentado bases de futuro, y por tener un modelo que otros quieren copiar. Por lo que concluyó agradeciéndole a la Consellería de Educación por dar la oportunidad de llegar ya con el reto del cambio climático a los que van a ser los agentes activos en la solución.
La Conselleira de Educación y Ordenación Universitaria abrió esta parte institucional, otorgándole la palabra al director de Climántica quien presentó las características del proyecto. Entre estas características destacó que Climántica es un proyecto interdisciplinar de Educación Ambiental en red que aborda todas las problemáticas ambientales relacionándolas con el cambio climático, donde los productos permiten el desarrollo de proceso, generando nuevos productos, y donde las competencias básicas y el diálogo disciplinar domina sobre la lógica disciplinar, manteniendo un equilibrio entre rigor científico y espíritu lúdico, y entre razón y emoción. Destacó también el desarrollo satisfatorio en red que le permitió superar fronteras sirviendo más de medio millón de páginas a través de su página web.
En relación al desarrollo de la jornada, indicó que en ella se orientó al profesorado sobre la introducción del proyecto en base a sus cinco centros de interés: energía y cambio climático, residuos, agua, biodiversidad y territorio. También explicó la oportunidad de llegar hoy por hoy a la Educación primaria, una vez diseñadas las dos primeras unidades que configuran el primer centro de interés: energía y cambio climático. Otro motivo en el que fundamentó esta oportunidad es en la edición de los tres tipos de productos globales, lúdicos e imaginativos necesarios para dotar de recursos, contenidos globales y actividades a propuesta para Primaria: los dos números de la serie del comic Palmira y Marcial, odisea medioambiental, corresponsales a las dos primeras etapas, la novela La tormenta de C de la colección Cuentos Climánticos y el videojuego infantil CLMNTK sobre gestión energética y territorio en el marco de la sociedad futura del cambio climático.
Por último presentó la secuencia de actividades Aprendo con las Escuelas Climánticas - I elaboradas desde el primer centro de interés: Nos movemos y consumimos de forma muy diferente a cómo lo hacían nuestros abuelos. Esto provocó el cambio climático, pero con mi ayuda lo podemos frenar y usando los recursos y contenidos globales de los tres tipos de productos.
A continuación la Conselleira de Educación y Ordenación Universitaria tomó la palabra destacando que Climántica es un proyecto muy querido por la variedad, calidad y los resultados que aporta un trabajo interdepartamental e interdisciplinar. Destacó sus excelentes resultados en la enseñanza secundaria donde más de 12.000 estudiantes están trabajando con el proyecto.
Abordó también la importancia de la Educación Ambiental para afrontar de forma conjunta el reto del cambio climático. Indicó que la preocupación mediática y social del problema no le pasa desapercibida a los escolares, que preguntan sobre lo que escuchan en relación a los fenómenos asociados al cambio climático. También destacó que la Unión Europea, al igual que todos los demás organismos internacionales, ponen el acento en la educación para las medidas y soluciones futuras.
Comentó también la grata impresión que causó el proyecto en la ONU, cuando lo presentó en junio, en la compañía del Director General de Desarrollo Sostenible, destacando la valoración que este Organismo hizo de su potencial de réplica y el apoyo recibido para implantarlo en otros países, como es el caso de las experiencias piloto en Argentina, Cuba y Portugal.
Por último, apuntó su previsión de que la introducción en Primaria que motivó la jornada, conducirá a una implantación al menos tan exitosa como la que tuvo en Secundaria, destacando que todos sabemos que los maestros y los estudiantes de primaria destacan por su capacidad de innovación y dinamismo.
A continuación tomó la palabra el Conselleiro de Medio Ambiente, felicitando y agradeciendo a la Consellería de Educación por colaborar en esta iniciativa que va a la raíz para abordar el reto, al entrar con él en la educación de los más jóvenes.
Consideró que este es un ejemplo bueno para práctica política, por cuanto que saca a los gobernantes de la tentación de vivir al día y pensar en el inmediato. Por eso subrayó la importancia de mantener este camino iniciado, del que su departamento estaba orgullosos al sentir que se están sentado bases de futuro, y por tener un modelo que otros quieren copiar. Por lo que concluyó agradeciéndole a la Consellería de Educación por dar la oportunidad de llegar ya con el reto del cambio climático a los que van a ser los agentes activos en la solución.
