La revista de impacto internacional en el ámbito específico metodológico de Climántica Internacional Journal of Environmental & Science Education acaba de publicar un artículo con el análisis científico y didáctico de algunas de las experiencias desarrolladas en la asociación de innovación educativa EduCO2cean-Erasmus+: la investigación científica didáctica Young Scientist, que describe el desarrollo de la investigación científico escolar en la playa de Testal y las prácticas didácticas de laboratorio sobre cambio global antropogénico que se desarrolló durante el Campus Juvenil Internacional.
Con este artículo se da a conocer una propuesta metodológica en la que los estudiantes colaboran con científicos para establecer series de datos significativos para conocer los impactos del cambio climático sobre un banco marisquero que es el principal motor socio económico de una población costera de más de 14.000 habitantes. Se expone el marco teórico implicado en la experiencia curricular y se explica la estratégica de enseñanza aprendizaje mediante prácticas de laboratorio que permite que los alumnos comprendan ese marco para poder actuar como científicos escolares eficaces en este tipo de colaboraciones con los equipos de investigación. También se describe la aplicación práctica de esos conocimientos en una investigación que permite iniciar una serie temporal sobre la situación del reclutamiento del berberecho (Cerastoderma edule), para conocer cómo le puede afectar el cambio global en el principal banco marisquero de este molusco de elevado valor comercial en Galicia – España. Se describe la metodología de ciencia escolar aplicada, finalizando con el análisis de datos a través de las gráficas obtenidas y la obtención de conclusiones. Entre las conclusiones obtenidas cabe destacar la necesidad de realizar este tipo de estudios a lo largo de los años, antes y después de la campaña, para tener series significativas que permitan tomar decisiones como pueden ajustes de la duración de la veda para adaptarse al cambio climático. Entre las implicaciones pedagógicas obtenidas destaca el interés de este tipo de propuestas para acelerar la incorporación de contenidos nuevos al currículo que urge que lleguen a la sociedad y el beneficio mutuo que obtienen las comunidades científicas y las escolares de este tipo de colaboraciones.
