Xa se pode ver en ClimánticaTV o vídeo da primeira sesión formativa dirixida
a docentes sobre a entrada do proxecto de educación ambiental
Climántica en Educación Primaria que tivo lugar o venres 30 de xaneiro
de 2009 no Museo Pedagóxico de Galicia.
O autor da
Treboada de C,
Agustín Agra, presentou a novela que creou para levar ás súas clases de
Bioloxía e Xeología o cambio climático. Comentou o fio condutor do
cambio climático centrado nunha anécdota persoal real dun profesor ao
que lle levou o coche a treboada que ocorreu na vila de Cee no outono
de 2006.
Propúxose que esa obra tivera moita
ecoloxía, polo que pensou que tiñan que aparecer moitas especies, ás
que lle dou carácter personificado. Tamén dixo que escollera outros
persoaxes inanimados que tamén personificou para conseguir que
expliquen e opinen. De esta forma abordou os incendios do verán do
2006, que tiveron que ver coas consecuencias desa treboada, tamén
abordou temas como urbanismo e a contaminación. Sinalou ademais a
estrutura en 24 capítulos, as características dos personaxes e o que
lle permiten comunicar.
Tamén mencionou que nunha
sesión de clase se poden traballar dous relatos, cada un dos cales
suporía unha lectura colectiva de 5 minutos que permitiría facer
actividades durante outros 20 minutos. De esta forma a novela logra
abordar o cambio climático e diversos aspectos relacionados con este
problema global, buscando que os estudantes cheguen as súas propias
conclusións fuxindo das moralinas.
A continuación
Luz Castro, coordinadora do grupo de traballo que elaborou o videoxogo
presentou as posibilidades educativas do videoxogo CLMNTK co que xa se pode
xogar na páxina de Climántica.
Explicou que se
simula a xestión de 3 territorios ao longo da primeira metade do século
XXI no marco do cambio climático no que hai que tomar decisións sobre o
consumo e xestión enerxética, sendo os niveis de consumo e de emisións
de CO2 os indicadores que permiten avaliar as decisións e accións
executadas.
Indicou tamén que este non é un
videoxogo de contidos, pois os contidos solo están presentes nas
orientacións da mascota Climi. Trátase dun videoxogo para poñer en
práctica os contidos. Tamén sinalou que se buscou que as decisións non
se avaliaran en termos de branco ou negro, e así tívose en conta que se
solo se recorre á enerxía das renovables en determinados momentos
quedarase sen enerxía.
A terceira intervención
correo a cargo da coordinadora TIC de Climántica, Susana Vázquez, quen
en base aos 4 sistemas de blogs
actuais: proxecto interdisciplinar sobre clima e cambio
climático de ESO (Climaeucambio), CC. para o Mundo Contemporáneo de
Bacharelato, Internacionais e Temáticos, explicou a potencialidade dos
blogs e foros para a aplicación do proxecto en
Primaria.
Por último, o director de Climántica,
Francisco Sóñora relacionou os cinco centros de interese para a
aplicación do proxecto en Primaria coas oito etapas de Climántica.
Explicou así o material didáctico de Escolas Climántica para o primeiro centro de
interese de enerxía e cambio climático. Centrouse sobre todo na
estrutura con orientacións para o docente e fichas de traballo para o
estudante exemplificando os capítulos 7, 8 e 9 que teñen que ver cos 3
produtos lúdico imaxinativos deseñados para primaria: bandas deseñadas,
novela e videoxogo.
Rematou a súa intervención
caracterizando o subweb para a aplicación do proxecto en Educación
Primaria e presentando o curso semipresencial que se desenvolverá na
Facultade de Físicas os días 18 e 25 de abril e 9, 16 e 23 de maio, en
base ás actividades desta subweb, dos edublogs e eduforos de primaria,
do videoxogo e dos obradoiros que están propostos no manual Aprendendo coas Escolas Climánticas nº
1.
a docentes sobre a entrada do proxecto de educación ambiental
Climántica en Educación Primaria que tivo lugar o venres 30 de xaneiro
de 2009 no Museo Pedagóxico de Galicia.
O autor da
Treboada de C,
Agustín Agra, presentou a novela que creou para levar ás súas clases de
Bioloxía e Xeología o cambio climático. Comentou o fio condutor do
cambio climático centrado nunha anécdota persoal real dun profesor ao
que lle levou o coche a treboada que ocorreu na vila de Cee no outono
de 2006.
Propúxose que esa obra tivera moita
ecoloxía, polo que pensou que tiñan que aparecer moitas especies, ás
que lle dou carácter personificado. Tamén dixo que escollera outros
persoaxes inanimados que tamén personificou para conseguir que
expliquen e opinen. De esta forma abordou os incendios do verán do
2006, que tiveron que ver coas consecuencias desa treboada, tamén
abordou temas como urbanismo e a contaminación. Sinalou ademais a
estrutura en 24 capítulos, as características dos personaxes e o que
lle permiten comunicar.
Tamén mencionou que nunha
sesión de clase se poden traballar dous relatos, cada un dos cales
suporía unha lectura colectiva de 5 minutos que permitiría facer
actividades durante outros 20 minutos. De esta forma a novela logra
abordar o cambio climático e diversos aspectos relacionados con este
problema global, buscando que os estudantes cheguen as súas propias
conclusións fuxindo das moralinas.
A continuación
Luz Castro, coordinadora do grupo de traballo que elaborou o videoxogo
presentou as posibilidades educativas do videoxogo CLMNTK co que xa se pode
xogar na páxina de Climántica.
Explicou que se
simula a xestión de 3 territorios ao longo da primeira metade do século
XXI no marco do cambio climático no que hai que tomar decisións sobre o
consumo e xestión enerxética, sendo os niveis de consumo e de emisións
de CO2 os indicadores que permiten avaliar as decisións e accións
executadas.
Indicou tamén que este non é un
videoxogo de contidos, pois os contidos solo están presentes nas
orientacións da mascota Climi. Trátase dun videoxogo para poñer en
práctica os contidos. Tamén sinalou que se buscou que as decisións non
se avaliaran en termos de branco ou negro, e así tívose en conta que se
solo se recorre á enerxía das renovables en determinados momentos
quedarase sen enerxía.
A terceira intervención
correo a cargo da coordinadora TIC de Climántica, Susana Vázquez, quen
en base aos 4 sistemas de blogs
actuais: proxecto interdisciplinar sobre clima e cambio
climático de ESO (Climaeucambio), CC. para o Mundo Contemporáneo de
Bacharelato, Internacionais e Temáticos, explicou a potencialidade dos
blogs e foros para a aplicación do proxecto en
Primaria.
Por último, o director de Climántica,
Francisco Sóñora relacionou os cinco centros de interese para a
aplicación do proxecto en Primaria coas oito etapas de Climántica.
Explicou así o material didáctico de Escolas Climántica para o primeiro centro de
interese de enerxía e cambio climático. Centrouse sobre todo na
estrutura con orientacións para o docente e fichas de traballo para o
estudante exemplificando os capítulos 7, 8 e 9 que teñen que ver cos 3
produtos lúdico imaxinativos deseñados para primaria: bandas deseñadas,
novela e videoxogo.
Rematou a súa intervención
caracterizando o subweb para a aplicación do proxecto en Educación
Primaria e presentando o curso semipresencial que se desenvolverá na
Facultade de Físicas os días 18 e 25 de abril e 9, 16 e 23 de maio, en
base ás actividades desta subweb, dos edublogs e eduforos de primaria,
do videoxogo e dos obradoiros que están propostos no manual Aprendendo coas Escolas Climánticas nº
1.
